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大型活動方案

【語言游戲】中班語言游戲《蹲蹲魔法》教案

時間:2017-08-21   來源:紅纓教育   作者:客戶中心   點擊:

   幼兒好奇心強,容易被具有神秘感的事物吸引?!队變簣@教育指導綱要(試行)》中指出:“教育活動內容要選擇幼兒感興趣的事物和問題。”游戲是學齡前兒童最喜歡的活動,它能讓幼兒在玩中學,在輕松愉快的氛圍中掌握知識。所以,我們從幼兒的興趣出發,設計了符合幼兒認知水平的語言游戲《蹲蹲魔法》。

  活動目標:

  1、結合圖譜學習兒歌,能按口令玩游戲,發準字音。(重點)

  2、會根據兒歌的規律交換水果的位置,替換動詞,創編兒歌。(難點)

  3、享受集體協作游戲的樂趣。

  活動準備:

  魔法棒、兒歌圖譜、磁性水果貼、水果胸卡、水果拼盤。

  活動過程:

  一、以“魔法咒語”游戲引入,感受聽指令做動作的樂趣。

  教師帶領幼兒做蹲、站、走、跳、轉等基本動作,鍛煉幼兒聽指令做動作的能力。

  師幼分別扮演魔法師與小助手,教師用魔法棒指引幼兒玩“聽口令做動作”的游戲,與幼兒一同互動,了解蹲、站、走、跳、轉等動詞。幼兒興致高,能按老師的口令做動作,為后面替換動詞、創編“魔法”游戲做鋪墊。

  二、學“魔法”,掌握“魔法”的規律。

  1、幼兒討論自己最喜歡的水果,結合圖譜欣賞“魔法”,并認識“魔法”題目“蹲蹲魔法”。

  提問:

  (1)“魔法”的名字叫什么?

  (2)“魔法”中出現了哪些水果?它們分別叫什么名字?

  所謂的“魔法”實際上是一首兒歌。活動剛開始時幼兒較為拘謹,活動氣氛不夠熱烈。因為教師提供了圖譜,幼兒能很快了解“魔法”的內容。這時,教師示意幼兒一同念“魔法”,可增加師幼之間的互動,活躍活動氣氛。幼兒讀“梨”時容易讀成“梨子”,讀法有誤,教師應及時糾正,幫助幼兒發準音。此環節要求教師靈活機智,善于關注并能抓住細節進行教育。

  (3)共有幾種水果?

  幼兒通過數數,得出共有七種水果的結論。此問題使環節設計滲透了數學領域。

  2、幼兒第二遍熟悉“魔法”,掌握“魔法”的規律。

  (1)尋找“魔法”規律。

  教師提出有針對性的問題:“每句魔法中水果出現的次數有什么規律?”幼兒在教師引導下尋找出“前一句最后出現的水果在后一句中要出現三次”的“魔法”規律。

  (2)幼兒根據規律找消失的水果。

  請個別幼兒在圖譜上操作磁性水果貼,拿掉其中的某些水果,讓其他幼兒根據上述規律尋找消失的水果,教師與幼兒一同交流“魔法”中水果出現的順序。此環節中,教師要求幼兒把眼睛閉一會兒再睜開,用看看“什么水果不見了?把它找出來”的神秘口吻營造氣氛。幼兒興趣高,注意力集中,快速有效地鞏固和掌握了“魔法”規律。

  3、幼兒第三遍熟悉“魔法”,邊念邊做動作。

  幼兒邊念“魔法”兒歌邊用動作表演,此舉較好地提高了幼兒學習的積極性,這里,教師要注意根據幼兒做動作的快慢控制語速,讓幼兒念到動詞時能做相應動作,跟得上“魔法”節奏。

  三、師幼協作,替換“魔法”動詞,改編“魔法”。

  有了第一環節“聽口令做動作”的鋪墊,幼兒能夠替換“魔法”動詞,改編“魔法”。如:跑跑魔法,跳跳魔法,轉轉魔法,游游魔法等。

  四、幼兒掛“水果魔術卡”,按口令玩自編的“魔法”游戲。

  玩法:幼兒站到游戲場地根據自己戴的“水果魔術卡”分類站好,邊念“魔法”邊做相應動作,念錯或沒做動作的人罰表演節目。

  規則:

  (1)游戲時,要邊念“魔法”邊游戲。

  (2)幼兒互相交換“水果魔術卡”,并根據“魔法”內容做相應動作。

  (3)根據幼兒游戲情況增加難度(請幼兒當念“魔法”的帶頭人等)。

  請幼兒當魔法師,帶領其他幼兒邊念“魔法”邊玩游戲。此舉體現了教師退位的教育理念,把游戲還給幼兒,才能讓游戲真正成為幼兒自己的游戲。此環節氣氛好,幼兒積極性高,結束時部分幼兒還意猶未盡?;顒又薪處煱l現部分幼兒動作不夠協調,沒有念到動詞時就開始做動作,應進行針對性指導。

  五、根據“魔法”規律,替換“魔法”的名詞與動詞創編“魔法”。

  在老師的提示下,幼兒能夠根據要求進行創編。如果教師在創編前先和幼兒一同梳理創編的內容,可讓創編更加精彩,此環節也會更加有效。

  六、分享水果。

  此環節以實現“魔法”方式變出真正的水果,讓幼兒品嘗水果,在高潮中自然結束本次的活動。活動由始至終都保持神秘。最后出現的真實水果拼盤,讓幼兒很興奮,進一步體驗到活動的樂趣。

  兒歌

  附一:

  原兒歌:

  蘋果蹲

  蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲完梨子蹲,

  梨子蹲,梨子蹲,梨子蹲完葡萄蹲,

  附二:

  改編:《蹲蹲魔法》

  葡萄蹲,葡萄蹲,葡萄蹲完橘子蹲,

  橘子蹲,橘子蹲,橘子蹲完蘋果蹲,

  蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲完草莓蹲,

  草莓蹲,草莓蹲,草莓蹲完香蕉蹲,

  香蕉蹲,香蕉蹲,香蕉蹲完桃子蹲,

  桃子蹲,桃子蹲,桃子蹲完梨—蹲。

  改編說明:原文只有兩句,含有三種水果,后面的內容由教師根據需要編寫。我們根據中班下期幼兒的認知特點,編了七種水果,以“魔法師念魔法咒語”的形式玩游戲。而原文中的“梨子”讀法有誤,應讀“梨”。為了兒歌的韻律,我們把“梨”放在最后,讀起來拖長音,起結束作用。

  活動中幼兒創編了跑跑魔法、跳跳魔法、轉轉魔法、游游魔法等。

  例:《跳跳魔法》

  葡萄蹲(跑),葡萄蹲(跑),葡萄蹲(跑)完橘子蹲(跑)。

  橘子蹲(跑),橘子蹲(跑),橘子蹲(跑)完蘋果蹲(跑)。

  蘋果蹲(跑),蘋果蹲(跑),蘋果蹲(跑)完草莓蹲(跑)。

  草莓蹲(跑),草莓蹲(跑),草莓蹲(跑)完香蕉蹲(跑)。

  香蕉蹲(跑),香蕉蹲(跑),香蕉蹲(跑)完桃子蹲(跑)。

  桃子蹲(跑),桃子蹲(跑),桃子蹲(跑)完梨—蹲(跑)。

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