時間:2017-08-16 來源:紅纓教育 作者:客戶中心 點擊:次
1、《小猴與鱷魚》是一首富有童趣的原創歌曲。它歌詞簡單,朗朗上口,曲風幽默,整首歌曲節奏歡快,富有情境性。歌曲重復回旋的結構可以較好地幫助幼兒把握音樂結構,簡單明了的歌詞內容十分切合小班幼兒玩“躲藏”、與“出現”的游戲,并且能有助于幼兒陜速掌握游戲規則。
2、小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強烈的興趣,活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感,形成鮮明的對比,并且,躲藏好不被鱷魚發現、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會更加強烈。
3、為便于小班孩子更清楚明了游戲規則,我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式,幫助幼兒觀察、理解游戲規則。
一、游戲玩法建議
說明:坐在座位上,用肢體動作進行游戲,右手的食指、中指、無名指分別為三只小猴。
前奏:隨音樂節奏輕點頭。
1、歌詞:“一只小猴蕩秋千”
動作:伸出右手食指為第一只小猴。
歌詞:“蕩呀蕩呀蕩”
動作:將右手食指輕輕放在左手大拇指上。
念白:嘚兒 嘚兒 嘚兒嘚兒 嘚兒
動作:兩手隨音樂節奏x-|x-|xxlx-|左右搖晃。
2、歌詞及念白:“兩只(三只)小猴蕩秋千……嘚兒”
動作:同前,反復兩次,依歡伸出中指、無名指作兩只、三只小猴蕩秋千。
3、念白:“呀一一”
動作:做吃驚的樣子。
4、歌詞:“鱷魚來了,鱷魚來了,鱷魚來了,鱷魚來了,快藏好。”
動作:所有幼兒快速將手藏到身后(或身體的某個部位后面)。
歌詞:“我是一只大鱷魚……沒找到。”
動作:幼兒繼續藏好小手,不發出聲音,靜靜地不要被“鱷魚”發現了;助教藏在布景后面,用鱷魚手偶隨歌曲節奏做看、找的動作,樂句唱完后,快速將手偶藏回布景后面。
5、念白:“吔一一”
動作:做勝利的樣子。
●歌詞:“鱷魚走了,鱷魚走了,鱷魚走了,鱷魚走了,快出來。”
動作:所有幼兒伸出手做歡呼的動作。
●樂曲:565—61 1 |..….3 3 2 2 1 1 . I l
動作:右手的“三只小猴”自由地在身體各部位“跳躍、玩耍”。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、在樂曲情節提示中初步學玩《小猴與鱷魚》的游戲。
2、能分辨在樂曲“鱷魚來了”處小猴藏起來,在“鱷魚走了”處跑出來自由玩耍,并啟發幼兒嘗試利用身體不同部位進行“蕩秋千”、“藏起來”。
3、體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感。
【活動準備】
1、幼兒在活動前期已具備蕩秋千的經驗。
2、小椅子圍成大馬蹄形(椅子之間間隔750px)、鋼琴、三個小猴頭偶、一個鱷魚手偶、房屋和樹木等布景。
【活動過程】
1、通過手偶游戲,引導幼兒理解歌曲內容及故事情節。
(l)師:‘小朋友們,看,我這里有幾只小猴子,今天他們要去蕩秋千,在蕩秋千的時候會遇到什么事情呢?我們一起來聽聽,看看。”
(2)教師一邊清唱歌曲,一邊演示手偶。
(3)用提問+講述的方式引導動兒理解歌曲內容及游戲要求:
①師問:“有幾只小猴在蕩秋千?…‘它們是怎樣蕩的?…‘伸出手指,把你們的小猴也準備好,我們一起跟隨音樂節奏蕩秋千。”(教師不戴手指偶,引領幼兒一起跟隨音樂節奏做“小猴蕩秋千”。)
②師問:‘小猴們高高興興蕩著秋千,呀,誰來了?”
③師唱:“鱷魚來了,鱷魚來了,鱷魚來了,鱷魚來了。”問:‘‘小猴們要怎么辦?” (教師清唱,師幼一同做‘‘小猴藏起來”。)
④師問:“那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀?”(教師清唱,師幼一同做‘小猴藏好不動一小猴出來歡呼一鋼琴伴奏—剛、猴自由玩耍”。
2、邀請幼兒一起玩游戲
(1)教師引領幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
師:“現在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩蕩秋千,玩的時候要注意,鱷魚來了就要趕快怎樣?…‘對,一定要把你的小猴藏好,只要不發出聲音,就不會被鱷魚發現。好,先請出你們的第一只小猴。”
(2)啟發幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。
①師:我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千,現在它想到我身體的另一個地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)
②師:我的第二只小猴也想換一個地方蕩秋千。你們說,到我身體的那個地方蕩秋千?(教師選擇一個幼兒說的部位,清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)
③師:我的第三只小猴會到哪里蕩秋千呢?在XL,怎樣蕩秋千,誰來做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)
④師:你的小猴想在你身體的哪個地方蕩秋千?要怎么蕩呢?(在鋼琴伴奏下,幼兒各自嘗試將‘‘小猴”放在自己身體的各部位練習“蕩秋千”,教師巡回觀察并進行個別引導。)(D教師小結并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。
3、師生一同玩第二次游戲
(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
(2)引導幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置
①師:“你們的小猴因為可以到身體不同地方蕩秋千,可高興了。不過,他們要是老藏在同一個地方,恐怕就會被鱷魚發現了。想一想,小猴除了可以到我們背后躲藏,還可以到身體的哪些地方躲藏?”
②教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分,幼兒把‘‘/J、猴”躲藏在身體的不同地方。
4、幼兒第三次玩游戲
(l)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚手偶在布景后面來回走,加強找尋的樣子。
(2)關注“蕩”
師:小猴最喜歡跟著音樂節奏—上二下把秋千蕩得高高的!你們能讓你們的小猴跟著音樂節奏—上—下的把秋千蕩得高高的嗎?(教師清唱“Ⅱ剮L-”幼兒嘗試讓小猴隨節奏蕩得高高的。)
(3)關注“藏”
展示布景。
師:剛才,你們的小猴已經學會了尋找不同的地方躲藏,而且能安安靜靜地不被鱷魚發現。不過,前幾次出來的都是小鱷魚,要是大鱷魚出來,我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看,哪些地方可以把我們藏得更好?(引導幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)
5、幼兒第四次玩游戲
(1)師幼第四次玩游戲,配班老師扮演鱷魚走出來找尋
(2)在音樂尾聲,師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動結束。
三、友情提示
1、本活動靈活性較強,在延伸活動里,當幼兒完全熟悉了游戲的玩法后
(l)關于角色分配:可以全部由幼兒當小猴(即每一位幼兒就是一只小猴),老師扮鱷魚進行游戲;也可以部分幼兒當小猴,一個或多個幼兒當鱷魚(但鱷魚的數量不宜過多)。
(2)關于c小猴蕩秋千”玩法的演變:可以在歌曲“兩只小猴……唰L,’時,幼兒兩兩拉手擺動玩蕩秋千,并將歌曲“三只”改為“四只”,幼兒四A-組拉手擺動玩蕩秋千一躲藏(因為4是2的倍數,這樣便于幺L快速兩兩結隊成4人);待幼兒非常熟練后,可由老師任意唱“X只小猴……”(注意:ij、班X<4、中班X
2、本活動適宜在小、中班進行。教師可以通過改變歌詞里的動物、參與者自由選擇角色等游戲元素,調整游戲難度,刺激幼兒的參與度。
3、在聽到“鱷魚來了”部分幼兒可能會有緊張的情緒,教師需隨時通過空間接近、動作、眼神或語言,幫助幼兒舒緩情緒,積極參與游戲。