時間：2017-07-18 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
音樂的選擇：要貼近兒童，被兒童所喜歡。
托班可以選擇輕松、愉快、刺激性較柔和以及重復性較強的音樂為主，風格上可以比較隨意，最好選擇經典型的音樂作品。
小班課逐步加大兒童音樂和一般性中國風格音樂的比例，讓幼兒有充分的機會熟悉和喜愛這些類型的音樂。
中班可逐步加入具有明顯民族個性的、不同風格的中國音樂。
在大班可選明顯地域、民族個性的異國風格的陰郁，以及情緒健康向上、刺激適度的少量成人音樂。
小班音樂活動：律動《汽車嘀嘀》
一、活動目標：
1、能感受音樂中開始和停止的變化，辨別不同的表現方式。
2、初步創編動作，并能有序開車，做一個文明的小司機。
3、通過開車、停車、給輪子加氣、倒車的體驗，感受音樂活動帶來的樂趣。
二、活動重難點：
重點：引導幼兒會聽音樂玩開汽車的游戲。 難點：辨別開始、停止、回車庫的音樂并創編簡單動作。
三、活動準備：
經驗準備：幼兒已認識汽車，知道紅綠燈，認識音符寶寶。 物質準備：奧爾夫音樂《開始和停止》、PPT、紅綠燈指示牌。
四、活動過程：
1、導入情境，引起幼兒興趣。 ——教師帶領幼兒復習歌曲《我愛我的幼兒園》。
師：你們唱的可真好聽，老師可喜歡你們了，你們喜歡我嗎?那請你快速碰到黃老師的身體。(幼兒圍到老師身邊)你們做的真棒! (——讓幼兒觸碰老師的身體是為了讓孩子有目的地盡快圍到老師身邊，以便接下來游戲活動的開展。)
師：那你們喜歡開汽車嗎?喜歡開什么汽車呢?(教師請幼兒自由回答)
師：好，現在開著你的車，準備好了嗎?對了，我們開車要遵守什么?對，要遵守交通規則，慢慢開，不超速不撞車，注意看好紅綠燈哦!恩，我們到哪里去玩?近點的吧，公園里去。明白的小朋友準備：開車! ——教師邊唱“轱轆轆，轱轆轆，轱轆轆...”邊帶幼兒做開汽車游戲。
師：(教師出示紅燈指示牌)，現在是紅燈了，小司機們，該怎么做?對了，真棒! 師：(教師出示綠燈指示牌)，小汽車開起來嘍，注意，開快嘍!(教師適當加快速度，提醒幼兒小心避讓)。 (——用紅綠燈牌開車就是為了給下面的韻律活動做鋪墊，讓孩子提前感受活動突然停止的感覺，在接下來的環節使幼兒能更快適應音樂，跟上節奏。)
師：好，公園到了，現在請把你的小汽車停到自己的車庫(就是自己的小椅子)，來，跟著老師倒車，老師已經停好了哦!你們呢?
3、欣賞音樂《開始和停止》，感受連續和停頓的節奏。
——教師出示PPT音符寶寶圖片。
師：音符寶寶和小汽車一起和我們做游戲嘍。聽，這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不同?它有趣在哪里?一會告訴我。(教師點擊音符寶寶放音樂)
師：誰來告訴我，這個曲子和以前聽過的有什么不一樣? ——教師引導幼兒說出突然停頓，和我們剛才開車一樣。 師：那小汽車在什么地方遇到紅燈停下來了?哪兒又是綠燈?最后的一段音樂(教師模擬最后的聲音)是什么意思呢?
4、表現音樂。
——再聽一遍音樂，教師通過提醒讓幼兒知道什么時候開車，什么時候停車，什么時候回車庫。
師：你們想不想和音符寶寶小汽車一起做游戲?好，小司機們請起立，車子出車庫嘍! ——教師帶領幼兒向前一步走，做出車庫的動作。
師：準備好了嗎?你們的車輪子有氣嗎?沒有就趕緊打打足，準備，開始，加氣!這次我們去哪呢?好，就去逛逛我們的幼兒園吧!出發! ——教師放音樂，帶領幼兒聽音樂的節奏做出開車動作以及停車動作，在音樂最后倒車回到車庫坐好。 ——進行游戲2次，第二次教師直接帶著幼兒出教室。 師：我們去逛幼兒園嘍!小司機們跟好了，一個跟著一個，不闖紅燈不超速，我們是文明的小司機。
幼兒園中班韻律活動教案：泥娃娃
活動目標：
1、探索根據歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語言和歌聲表達對泥娃娃的喜愛。
2、在表演的過程中會找合適的位置，互相不碰撞。
3、樂意做泥娃娃的爸爸媽媽。
活動準備：
泥娃娃一個、錄音機、動作圖譜、磁帶。
活動過程：
一、復習歌曲
1、師：泥娃娃那么可愛，那么想要爸爸媽媽，我們怎樣用身體動作來表現可愛的你娃娃呢?
2、幼兒一句一句創編。 師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動作?眼睛不會眨可以做什么動作?誰愿意來編動作?請個別幼兒上來表演，老師整理幼兒的動作，然后出示圖譜，根據圖譜動作一起學一學。 3、用同樣的方法教幼兒學習第二、第三、第四句。
二、集體學習《泥娃娃》律動
1、師：老師這里也有一套動作，請大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學一學。
2、請小朋友自己找一個合適的位置聽著音樂來做一做。
3、請表演動作優美到位的幼兒大單的表演給大家看。
幼兒園中班韻律活動：鞋匠舞
活動目標：
1、學唱歌曲，并隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。
2、體驗歌曲中傳達的勞動的愉快心情。
活動準備：
《鞋匠舞》音樂磁帶
活動過程：
(一)教師有表情地范唱歌曲。
師：有一個鞋匠，他每天都在給別人做鞋子，你們來聽聽他是怎樣給別人做鞋子的。
(二)教師帶領幼兒回憶歌詞內容，并體會歌曲中傳遞的愉快情緒。
師：鞋匠是怎樣給別人做鞋子的呢?
師：他做鞋子的時候用了哪些東西呢?
師：你覺得他是一個快樂的鞋匠還是一個傷心的鞋匠?為什么呢?
師：我們一起來學學這個開心的鞋匠吧。
(三)教師帶領幼兒學唱歌曲1~2遍。
(四)教師啟發幼兒根據歌詞的內容創編合適的動作。
師：我們都來做快樂的鞋匠，快樂的鞋匠是怎樣繞線的?
師：他是怎樣拉線、釘鞋釘的呢?
(五)教師提取幼兒創編的動作，帶領幼兒邊唱邊做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。
(六)教師有重點地指導幼兒按節奏合拍地做動作。
(七)在幼兒較熟悉動作的基礎上，師生共同隨樂表演，并鼓勵幼兒表現出鞋匠勞動時愉快的心情。 活動評價：
1、幼兒能隨音樂有節奏地做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。
2、幼兒能通過表情、歌聲來表現鞋匠的愉快心情。
大班音樂(律動活動)——問候舞
活動目標：
1.通過律動感受音樂AB曲式結構。
2.學習問候舞并會交換舞伴與同伴打招呼，
3.對律動活動感興趣，體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動準備：
經驗準備：幼兒對穩定節拍已有一定基礎
教具準備：問候舞音樂
活動過程：
一、欣賞音樂，感受樂曲
師：老師帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧，你可以跟著音樂拍拍腿。
師：聽了這個音樂，我覺得真開心，你感覺怎么樣啊?
(幼兒自由講述)
二、教師隨音樂做動作，幼兒模仿
1.教師隨音樂做動作，幼兒觀察、學習。(幼兒圍成圈坐在地上)
師：我要做動作了，如果你看明白了，跟著一起做。(左右手分別指方——雙手食指往前走三拍，最后一拍彎一下手指——拍手——拍腿)
2.幼兒學習動作。
師：剛才我做了哪些動作?
師根據幼兒的回答帶幼兒一起做做動作，提醒幼兒右手先指方向，并通過語言提示幫助幼兒把握節奏。
3.完整做動作
(1)師哼音樂帶幼兒一起完整做動作。
(2)聽音樂一起做動作。
提醒幼兒注意手指的方向，先右邊，再左邊。
(3)再次聽音樂做動作。
三、學習將上肢動作變換成行進動作。
1.學習行進動作(幼兒起立圍成圈)
師：手指方向的動作換成走路，先王哪邊走?(右邊)
師帶幼兒逆時針、順時針走。
將雙手食指往前的動作，換成往中間走三步，點一下頭，再往后退。
站立進行拍手、拍腿動作。
2.完整做動作，師哼音樂。
重點指導幼兒做一做往中間走的動作，師提醒幼兒注意節奏。
3.聽音樂做動作。
4.在點頭時加入語言問好。
師：在生活中什么時候會鞠躬?和別人問好會說什么?(你好)
——請幼兒在第二組動作點頭時說“你好”。
用蘇州話、韓國話問好。
四、完整聽音樂表演，加入問好。
五、邀請老師跳舞，變換問候語。
專家點評：
1.整個活動的過程設計合理，適合幼兒的年齡特點和學習特點。
(1)環節的設計層層遞進，先從靜的動作再到行進的動作，提高了學習的效率。
(2)道具手腕花的使用比較有效，能幫助幼兒區分左右。
2.教師在活動中，關注幼兒的學習，通過提問、語言提示等，引導幼兒仔細觀察動作，進而學習、表現動作。
3.幼兒在第二組動作前進點頭再后退中控制的不太好，建議教師將點頭動作變成蹲一下，避免點頭時的前沖，讓幼兒更好地控制方向。在左右行進走時，幼兒的節奏把握不好，教師應交代清楚在什么地方轉身。
