時間:2017-05-12 來源:紅纓教育 作者:客戶中心 點擊:次
設計意圖:
“聽辨音的強弱、高低”是幼兒應具備的音樂能力之一。音樂游戲活動“豆豆找餅干”,用卡通形象“豆豆”貫穿整節活動,創設幫助豆豆找餅干的游戲情景,讓幼兒在聽、想、找、唱中感知、表現聲音的強弱變化。
活動目標:
1.能聽辨聲音的強弱變化,并根據距離的遠近控制聲音的強弱。
2.鍛煉聽覺能力和控制聲音強弱的能力,體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動準備:
知識經驗準備:對于遠近的空間距離有初步的感知經驗,初步學唱過《豆豆找餅干》歌曲(歌詞附后);物質準備:卡通豆豆圖片一張,卡通豆豆頭飾一個,餅干10塊,小鼓一個,餅干貼紙若干,布置森林場景。
活動過程:
一、聲勢導入激趣:
1.動動手。教師變化聲音敲擊小鼓,提問:剛才小鼓說話的聲音有什么變化?(從小聲到大聲)我們把膝蓋變成小鼓,小手變成鼓槌,一起來學學小鼓的聲音吧。
2.動動腳。教師交替變換鼓聲大小(從大聲到小聲再到大聲),提問:我們把地板變成小鼓,把小腳變成鼓槌,一起來學學小鼓說話吧。
二、練習聲音的強弱變化:
1.復習《豆豆找餅干》歌曲。
出示餅干,師:這是誰的餅干?豆豆丟了餅干一定很著急,我們用歌聲提醒他找餅干吧!
2.結合圖片進行聲音強弱的練習。
(1)出示圖片,引導幼兒用強弱不同的聲音演唱。師:豆豆在離餅干很遠的地方,我們要怎么唱他才能聽見呢?現在豆豆離餅干很近了,我們可以用什么聲音來唱?(2)演示圖片,練習聲音的強弱變化。師:可是豆豆沒有發現餅干,他又到別的地方去找了。如果豆豆離餅干又遠了,我們唱歌的聲音有什么變化?豆豆又走近餅干.我們唱歌的聲音有什么變化?現在我們一起看著豆豆來唱一唱。
三、趣味游戲:
1.介紹游戲玩法。
師:我們也來玩“豆豆找餅干”游戲吧。豆豆的餅干會藏在一個小朋友的身上,小朋友要用歌聲來告訴豆豆餅干藏在哪里。如果豆豆離餅干遠,我們唱得大聲;如果豆豆離餅干近,我們就唱得小聲。不能直接告訴豆豆餅干藏在哪里.只能用歌聲來提示。
2.分角色游戲。
(1)第一次游戲。師幼坐成大圓圈,請另一教師當豆豆,教師根據情況與幼兒一起唱,用不同強弱的歌聲提醒豆豆找餅干。找到后,請豆豆說說是怎么找到餅干的,小朋友是怎么幫助豆豆的,進一步明確游戲的玩法。(2)第二次游戲。請一名幼兒當豆豆,其他小朋友用不同強弱的歌聲提醒豆豆找餅干。(3)第三次游戲。請豆豆在“森林”里找餅干,其他小朋友邊唱歌邊拍手,用聲音和動作進一步表現強弱變化。
四、活動結束:
師:今天大家都表現得很棒!現在請小朋友一起來分享今天找到的餅干吧。
活動點評:
本節活動教師巧妙地設計了“豆豆找餅干”音樂游戲,讓幼兒獲得聽辨與控制聲音強弱的能力。
第一環節教師運用聲勢導入,交替變換鼓聲大小,引導幼兒傾聽后用拍手和跺腳來表現聲音的強弱變化,為接下來的學習做好經驗準備。
第二環節教師將難點前置。觀察距離遠近并用聲音表現強弱變化是本次活動的難點,敦師根據小班幼兒的學習特點創設游戲情景,并采取直觀的圖片演示來進行聲音的強弱練習,很好地突破了教學難點。
趣味游戲環節是本次活動的重點,敦師循序漸進地組織游戲。先是簡練、清晰地講解游戲玩法與規則,再讓一位助教當豆豆示范游戲.然后請幼兒當豆豆玩游戲。同時,教師在游戲過程中起到了支架作用,如在第一次游戲時輔助幼兒歌唱,第二次游戲時根據情況適當退出,第三次游戲時放手讓幼兒來控制聲音。
此外,在游戲過程中教師還善于關注個別幼兒,如一個能力比較弱的幼兒幾次錯過位置找不到餅干時,教師循循善誘:“豆豆找不到餅干著急嗎?想想你剛才走到哪里的時候小朋友的歌聲變小了?”同時,教師能夠隨機把控游戲的難度,體現了教學的智慧。
附《豆豆找餅干》歌詞(根據《兩只老虎》曲調改編)
豆豆快來,豆豆快來,找餅干,找餅干,餅干在哪里?餅干在哪里?找一找,找一找。