時間：2017-05-09 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
當幼兒在進行音樂創作時，就會把內化的音樂欣賞經驗，通過創意的方式釋放出來，他們在豐富、熟練而有深度的創作中，享受了更大的樂趣。幼兒借此機會，付出熱情的自我表達，就像一名演奏者、作曲家或指揮家一樣，令人著迷感動。
幼兒的音樂經驗越是豐富，對于創造越是大膽成熟。對于比較小的幼兒，應當強調創意的價值，讓他們做“即興曲”;稍微大一些的幼兒，可以讓他們嘗試在現有的音樂中作些改變，可以填詞也可以改編;對于更大的幼兒，可以加入其它的藝術活動并創造自己的音樂。
歌唱即興曲
幼兒有時會自言自語隨意哼唱，聽不出是什么調，什么節奏，什么詞，其實這種哼唱也是一種即興創作。而且幼兒喜歡聽自己的聲音，也非常喜歡模仿、回應各種聲音。
所以我們應該給幼兒大量的適合欣賞的音樂，然后給幼兒機會對各種音樂做自由哼唱式的回答。
歌唱的對話
幼兒用欣賞到的曲調或者任意即興的曲調發問，
我們在回答時也可以用任意曲調，即使是近似旋律的說話也應允許。我們也可以用同音反復發問，幼兒用同音反復回答。
比如：
誰想拍皮球?我想拍皮球。
誰想唱支歌?我想唱支歌。
(家長)小寶貝穿好鞋，去鍛煉。(孩子)媽媽，我穿好了。
(家長)小寶貝穿好鞋，去鍛煉。(孩子)爸爸，我穿好了。
邊唱邊舞
幼兒的哼唱往往和舞蹈分不開，他們更愿意用身體和動作表現所欣賞的音樂。
我們要為幼兒選擇好相應的生動有趣的反應形式。
比如：
歌曲《閃爍的小星星》，在每個樂句的第一拍做一個表現小星星閃爍光芒的動作;
歌曲《我是一只小青蛙》，在每個樂句的最后一拍做一個表現小青蛙跳躍、歌唱或打鼓的動作。
即興演奏
有的幼兒一拿到樂器，就開始隨音樂敲起來，特別認真，特別陶醉。有的幼兒從高音到低音，再從低音到高音，從黑鍵到白鍵，再從白鍵到黑鍵，每次彈的都不一樣，還有的停頓，強弱，長音，短音。這會讓我們恍然大悟，這不就是一種即興創作嗎?
盡管幼兒的音樂經驗有限，很難聽出“即興曲”的旋律和節奏，但這樣的創造萌芽是不能被抹殺的。
我們可以給幼兒一些自由彈奏的機會，讓幼兒自由發揮，享受創作的樂趣。
畫音樂
拿一本有樂譜(五線譜)的曲子，把符頭用線畫起來，畫完后會看到一條音樂曲線，這就是旋律的走向與起伏，再聽一聽和我們的聽覺能不能聯系起來。
聽一首樂曲，讓幼兒自由地“畫音樂”。音樂要選擇比較形象的，而且幼兒要給幼兒簡單的提示。比如《洋娃娃和小熊跳舞》、《彼得與狼》、《動物狂歡節》等等。
再比如幼兒先后播放《動物狂歡節》中《獅王進行曲》、《水族館》、《公雞和母雞》，先不告訴幼兒樂曲的名稱，要幼兒畫出音樂描述的是什么。然后再告訴他樂曲的名字是什么。
唱游
我們可以向幼兒提供美術或者文學作品，讓幼兒用自由歌唱的方式來講述他們看到的、想到的事或心情。也可以帶領幼兒在園內散步，鼓勵幼兒將看到的事物用歌唱的形式自由地表現出來。
在這種活動中，不要對幼兒的缺點進行評論，要給他提出一些建議或提供一些便于掌握的方法。如果幼兒有些膽怯，我們應鼓勵他們大膽地演唱，并要以熱情的態度肯定他們的努力。
小小作曲家
這種方法是讓幼兒連續復習幾首熟悉的僅由 do ,re ,mi 三個音構成的歌曲，再教會幼兒用唱名來唱這些曲調，最后給幼兒一個簡單的詞：“小蝌蚪、小蝌蚪，我們多么喜歡你。”然后，讓幼兒用do ,re ,mi 三個音為這首詞編個曲調。
還可以讓幼兒說一種兩個字的動物名字。比如老虎、大象、海豚等等，用一種節奏說出來，同時拍手。再讓幼兒說出三個字的動物名字。比如啄木鳥、丹頂鶴、長頸鹿等等，幼兒用一種節奏把這個動物名字說出來。再讓幼兒說出四個字的動物名字，比如非洲大象、七星瓢蟲等等。
這樣，幼兒就獲得了歌詞：老虎，老虎;丹頂鶴、丹頂鶴;七星瓢蟲，七星瓢蟲。然后，教師可以讓幼兒從七個音里任選兩個音符，作為老虎的曲調;選三個音符作為丹頂鶴的曲調;選四個音符作為七星瓢蟲的曲調。
