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大型活動方案

【音樂游戲】幼兒園大班音樂游戲:開城門

時間:2017-04-28   來源:紅纓教育   作者:客戶中心   點擊:

   活動目標

  1.通過游戲,幼兒嘗試用鼓點創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。

  2.培養(yǎng)幼兒自主解決問題的意識。

  3.讓幼兒體驗集體合作游戲的快樂。

  活動準備

  腰鼓及鼓棒幼兒人手一份,多媒體課件《音樂小屋》。

  活動過程

  1.導入激趣——回聲游戲。

  幼兒隨音樂邊敲腰鼓邊進入活動室。

  師:小朋友,以前我們玩過回聲游戲,今天我們用腰鼓也來玩一玩,好嗎?那用腰鼓可以怎么玩呢?

  幼1:教師敲,我們做回聲。

  幼2:我來敲,大家來做我的回聲……。

  師:好的,就用你們的方法來試一試。

  教師合理采納幼兒的方法,帶領(lǐng)幼兒玩回聲游戲,鼓勵幼兒敲出不同的節(jié)奏型,豐富幼兒的節(jié)奏經(jīng)驗。

  評析

  教師以前曾帶領(lǐng)幼兒用唱歌的形式玩過回聲游戲,此時,鼓勵幼兒把以前的經(jīng)驗遷移到這里,用敲腰鼓的形式來玩,既激發(fā)了幼兒自主游戲的興趣,又巧妙地練習了多種節(jié)奏型,為后面的活動做好經(jīng)驗準備。

  2.音樂游戲:開城門。

  師:回聲游戲好玩吧?下面我們玩?zhèn)€更有趣的游戲——開城門。(出示多媒體畫面)看,這里有一座非常神奇的音樂城,里面藏著許多神秘的禮物,想不想進去玩?不過,要進音樂小屋可不是件容易的事,必須通過三扇大門,每扇大門上都有一幅畫,里面藏著有趣的節(jié)奏,假如你能用鼓點把這幅畫中的節(jié)奏敲出來,你就能打開這扇門。你們有信心嗎?

  (1)開第一扇門。

  (出示下圖:大手小手無序排列)

  師:咦,小朋友看,圖中畫了些什么?它們的位置是怎么樣的?想一想,我們可以用什么樣的節(jié)奏來表示它?你能用鼓敲出來嗎?

  (鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解,用一段無規(guī)律的鼓點把畫面內(nèi)容表現(xiàn)出來)

  來,我們一起演奏音樂。(門打開了)

  評析

  第一扇門上的內(nèi)容是許多無序的小手,所以表示的是一段無規(guī)律的節(jié)奏。看似非常簡單,卻讓幼兒明白了看圖的方法,循序漸進,為后面的活動埋下伏筆。

  (2)開第二扇門。

  (出示下圖:大手小手有序排列)

  師:看,這幅圖上有些什么?和前面的一幅圖有什么地方不同?這幅畫應(yīng)該用什么樣的節(jié)奏來表示呢?

  (鼓勵幼兒用鼓點敲出圖片中的節(jié)奏)

  師:這么多好聽的節(jié)奏,除了大家一起敲,還可以用什么樣的方式來演奏?

  幼l:大手的地方敲鼓面,小手的地方敲鼓身。

  幼2:大手的地方大家一起敲,小手的地方只要一半人敲。

  幼3:和老師合作敲,大手的地方老師敲,小手的地方小朋友敲。

  幼4:大手的地方站著敲,小手的地方蹲下來敲……

  老師帶領(lǐng)幼兒逐一嘗試。

  師:我們用了這么多的辦法來表現(xiàn)這幅畫的節(jié)奏,看,門打開了嗎?(演示畫面:開第二扇門)

  評析

  這是本次活動的重點環(huán)節(jié),活動的氣氛非常熱烈,孩子們在我的啟發(fā)下個個躍躍欲試。尤其是在用多種演奏方式表示節(jié)奏時,我給孩子們提供了充分的時間和空間,孩子們表現(xiàn)豐富、大膽,通過不同的敲鼓形式表現(xiàn)了節(jié)奏的快慢、聲音的強弱及合作的快樂。

  (3)開第三扇門。

  (出示下圖:一只大手)

  師:最后一扇門,你們有信心打開嗎?圖上畫了什么?咦,只有一只手,用什么音樂表示好呢?

  幼:可能是讓我們停下來吧。

  師:有沒有不同的意見?

  幼:只要敲一下。

  師:那我們來試試看。

  (幼兒集體拍一下,聲音參差不齊)

  師:奇怪,門怎么不開呢?

  幼:鼓聲不整齊。

  師:有道理,那你們有什么好方法讓大家的鼓聲整齊呢?

  幼兒自由討論,集體交流。

  幼1:老師喊1——2——3,然后大家一起敲。

  幼2:可以說預備——起,大家一起敲。

  幼3:我們看老師指揮,統(tǒng)一敲。

  幼4:敲錯的小朋友就站在旁邊不要敲。

  師:每個小朋都想進音樂小屋玩,我們都要做個有愛心的孩子,你能想個好辦法幫助敲錯的小朋友嗎?

  幼:那讓他看好老師的指揮,就不會錯了。

  師:這個辦法不錯。

  教師根據(jù)幼兒的方法逐一嘗試比較,和小朋友一起小結(jié)出有效的方法。

  評析

  這是活動的難點部分,環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙、有趣。在開第二扇門時孩子們練習了豐富節(jié)奏,此時突然出現(xiàn)一只手,孩子們的好奇心一下子被激發(fā)出來了。怎樣讓全班孩子同時敲出一個鼓點,難度很大。但教師沒有急于告訴幼兒答案,而是讓孩子們自己通過討論、交流、操作、比較、總結(jié)的方法找到最佳方法,培養(yǎng)了幼兒自主解決問題的意識。當一幼兒想出用懲罰的方法統(tǒng)一聲音時,我及時給予引導,讓大家體驗到團結(jié)互助的快樂。

  3.快樂演奏。

  師:團結(jié)就是力量,咱們終于把門都打開啦。看,音樂小精靈給我們帶來了什么禮物?(出示打擊樂器)來,選一個你最喜歡的。

  幼兒自選樂器,隨音樂自由演奏,活動結(jié)束。

  活動反思

  活動中我設(shè)計了三個層層遞進的節(jié)奏游戲,在游戲中讓自己成為一個支持者、合作者,適當?shù)臅r候做個引導者,并努力讓孩子成為活動的主人,主動找規(guī)律、主動想辦法、主動解決問題。整個活動我組織得很輕松,孩子們玩得也很快樂。

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