時間：2017-04-26 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
在體育教學中，創編和選用體育游戲要遵循趣味性原則、目的性原則、簡易性原則、針對性原則。在體育教學中運用體育游戲有助于活躍課堂氣氛，有助于發展學生的智力、體力，有助于提高各種運動技能，有助于促進學生身心全面發展。
過去的體育課以傳授體育知識為中心，以提高身體素質為目標，強調知識的系統化，運動技能的正規化。忽視學生的情感態度。《體育與健康》新課程標準關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進學生全面發展，在強調發揮教師主導作用的同時，特別強調學生學習的主體性，讓學生在學中玩、玩中學，讓學生在游戲中潛移默化地掌握基礎知識、基本技能。
體育游戲是綜合人體的跑、跳、投等創編出多種形體動作并按一定的規則進行的一種有組織的體育活動，它具有趣味性、教育性、競爭性、科學性等特點。下面就體育教學中如何巧用體育游戲談一點個人看法。
一、創編和選用體育游戲的原則
1、趣味性原則
創編的體育游戲要具有新穎性、趣味性，讓學生有新鮮感。趣味性是體育游戲固有的特點，缺乏趣味的游戲，就失去了它的意義。因此，在創編游戲時，可以多挖掘一些生活素材、喜劇素材、文化素材、地方特色素材，在游戲的競爭性、動作設計、規則方面多下功夫，可設計一些與日常生活習慣不同的、相反的或難以協調的動作來組織游戲。這樣創編出的游戲既有欣賞價值又有新意，也就能吸引學生，激發學生的興趣。
2、目的性原則
在體育教學中運用游戲，其目的是為完成教學任務服務，決不僅僅是為了活躍課堂氣氛，讓學生玩得高興。因此，運用體育游戲的目的要非常明確。在身體鍛煉方面，體育游戲具有增強學生體質、提高學生身體素質的功能，因此創編時應適當融進一些身體素質練習，讓學生在娛樂中得到身體鍛煉，在思想品德方面，體育游戲可以培養學生服從組織、遵守紀律、團結協作、互相幫助、陶冶情操、樂觀向上等精神風貌，因此，在運用體育游戲時，體育教師要有的放矢地加以引導。
3、簡易性原則
創編的體育游戲在方法上要簡單易學，在規則上要便于操作和裁判，創編時一定要合理設計，并進行必要的實踐考證，嚴格把握好操作環節和裁判標準。有些體育游戲雖然形式新穎、內容富有吸引力，但由于游戲組織的方法比較復雜，不方便在體育課上進行，這樣的游戲最好不要選用。
4、針對性原則
創編和選擇游戲時要考慮學生的年齡、性別、身體條件、認知能力等多種因素，針對不同的教學對象選擇與其特點相適應的游戲。
二、體育游戲在體育課中的運用
(一)體育游戲在準備活動中的運用
做準備活動，是讓學生從文化課的氣氛中走出來，投入到體育課的學習當中，為體育課上的學習做準備。在準備活動中，體育教師可插入一些游戲。例如，在慢跑中加入“蛇形跑”、“S形跑”、“側身跑”“后踢腿跑”等，同樣是跑，但它更加調動了學生參與的積極性，將開心還給學生，活躍了課堂氣氛，提高了學生中樞神經系統的興奮性，使機體盡快進入工作狀態，從而達到了準備活動的目的。
(二)體育游戲在基本部分中的運用
1、田徑運動是一個傳統項目，是每學期體育教學的重要內容。但由于其在實際訓練時單調、枯燥、艱苦，且對體能，技術要求過高，致使有的學生不樂意參與到此類練習中，逐漸失去了興趣，甚至會產生抵觸情緒。此時體育教師苦口婆心地講述它的優點、對身體的益處，學生也許會茫然，甚至會很失望。如果體育教師通過游戲活動來吸引學生，學生就會躍躍欲試，來了興致。比如在教快速跑時，如果單純讓學生快速跑一兩次，學生就會感到單調、枯燥、疲勞，提不起興趣;如果將跑放入游戲中，跑、跳、跳躍障礙、接力，學生投入到游戲中，就會越跑越有勁，跑得再多，也不會感到疲勞。又如，在學習投擲項目時，可穿插一些投遠、投準的游戲，如“投彈打靶”、“投遠比賽”等，調動學生練習的積極性，讓他們在玩中掌握技能，在玩中得到提高。
2 球類運動比較受歡迎，有些學生甚至看到球就開心。但是，對技、戰術的學習也會使學生感到害怕和力不從心。體育教師可將技術動作的教學游戲化，以增加練習的趣味性，使學生更好地掌握動作技術，更好地融入到該項運動中。例如教學籃球投籃練習時，可采用“活動籃圈”的游戲，把學生分成兩大組，每組設活動籃圈一個(兩個人雙手伸直，互相握手)，活動圈可以跑動，但不能縮小，防守隊員可以在籃圈附近防守，按籃球規則進行比賽，教師拋球，兩組跳球開始比賽，設法將球投入對方的活動籃圈中去，比哪組投中次數多。
3 體育游戲在身體素質練習中使用效果更佳。身體素質練習一般采用重復的方法進行，其枯燥、單調不言而喻，并且負荷大，容易產生疲勞，學生望而卻步。采用游戲的方法可以改變這一情況。如發展腿部力量可采用“背人接力”、“推小車”、“爬桿”等，發展靈敏素質可采用“穿越障礙物”、“打龍尾”等，以增加趣味性，調動學生的積極性。應該注意的是，游戲用于素質練習時學生易于興奮，教師應把握運動量，防止出現傷害事故。
(三)體育游戲在結束部分的運用
游戲用于課堂教學結束部分，有其獨特的作用。小負荷游戲的運用，有助于消除疲勞，讓學生從興奮狀態過渡到相對平靜的狀態，完美地結束一堂課的學習，為下面的文化課學習創造條件。
總之，在體育教學中運用體育游戲，有助于活躍課堂氣氛，有助于發展學生的智力、體力，有助于提高各種運動技能，有助于促進學生身心全面發展，它的趣味性、競爭性對學生有著很大的吸引力。
