幼兒園管理

時間：2012-08-27   來源：紅纓教育   作者：客服中心   點擊：次

　    一  幼兒園的任務：實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。
　　　　
　　（一）保教好幼兒
　　
　　1 樹立正確的教育觀、兒童觀。
　　
　　（1）全面貫徹黨和國家關于幼兒教育的方針。
　　
　　（2）堅持依法辦園。目前，在經(jīng)濟利益的驅動下，有些幼兒園的辦園思想出現(xiàn)了偏差，有的在教育內容上聽任家長不科學的要求，不斷地將小學的教學任務強加給幼兒；有的從盈利的角度出發(fā)，以犧牲幼兒健康成長為代價，將幼兒的飲食、生活及學習所需，降到最低限度。
　　
　　（3）為幼兒終身發(fā)展奠定基礎。幼兒園必須從幼兒的一生發(fā)展著眼，從有利于幼兒終身受用的品質培養(yǎng)著手，來開展保教工作。
　　
　　2 實施體智德美全面發(fā)展的教育。
　　
　　（1）面向全體是全面發(fā)展的重要前提。面向全體的教育，指受教育對象在教育機會上均等，在發(fā)展機會上均等，在不同能力上得到的等價認同。
　　
　　（2）全面發(fā)展是幼兒教育的必然要求。從本質上講幼兒園教育是一種著眼于未來的奠基工程，必須是扎實的、全方位的，要“從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”
　　
　　（二）服務好家長
　　
　　1 教育好幼兒即服務好家長。家長的最大心愿是在保障孩子健康安全的前提下，接受良好的教育，獲得快樂的童年。
　　
　　2 開展多種形式的教育服務。
　　
　　二 幼兒園實施目標管理
　　
　　目標管理的實施，是將目標層層分解逐級落實，確保各項工作保質保量完成。
　　
　　實施目標管理的程序：
　　
　　（一）確立幼兒園的總目標，明確幼兒園管理的基本方向和宗旨，制定三年規(guī)劃。
　　
　　（二）目標層層分解，建立組織目標與個人目標一致的目標體系。

　　三 幼兒園管理如何進行
　　
　　（一）建立幼兒園管理體系
　　
　　1 建立完備的組織系統(tǒng)
　　
　　（1）形成有效的正式組織系統(tǒng)
　　
　　（2）保證組織的正常運轉
　　
　　（3）強化組織的協(xié)作效應
　　
　　（4）加強對非正式組織的引導
　　
　　2 建立完備的條例系統(tǒng)——規(guī)章制度的剛性管理與柔性管理
　　
　　（二）加強幼兒園的人力資源管理
　　
　　1 人的選用是基礎
　　
　　2 人的培養(yǎng)是核心
　　
　　（1）復合型培養(yǎng)——既重視員工的人格素養(yǎng)、團隊精神、品德行為的培養(yǎng)，又不忽視對員工的教育技巧、業(yè)務能力的培養(yǎng)
　　
　　（2）全員式培養(yǎng)
　　
　　（3）規(guī)劃式培養(yǎng)
　　
　　3 人的激勵是關鍵
　　
　　（1）報酬激勵法
　　
　　（2）目標激勵法
　　
　　（3）獎懲激勵法
　　
　　（4）考評激勵法
　　
　　（5）競賽與評比激勵法
　　
　　（6）組織文化激勵法
　　
　　（三）完善幼兒園教育環(huán)境的管理
　　
　　1 物質環(huán)境的管理
　　
　　2 精神環(huán)境的管理
　　
　　四 幼兒園管理的特征
　　
　　（一）以幼兒發(fā)展為本
　　
　　（二）保教并重、教養(yǎng)結合
　　
　　（三）幼兒的安全至上
　　
　　五 幼兒園管理的原則
　　
　　幼兒園管理的原則是指為實現(xiàn)幼兒園的工作目標，正確處理管理過程中各種關系或出現(xiàn)問題問題的基本行動準則。
　　
　　辦園方向的正確性原則
　　
　　保教并重的整體性原則
　　
　　園長管理的民主性原則
　　
　　辦園追求的效益性原則
　　
　　辦園的社會協(xié)調性
　　
　　六 幼兒園管理過程的實施步驟
　　
　　(一) 管理活動總是按“制定計劃——貫徹實行——檢查指導——總結反思”這樣的順序推進。
　　
　　1.計劃的制訂
　　
　　（1）制訂計劃的依據(jù)   計劃是設計和安排未來的行為。制定計劃首先要選擇和確定目標、規(guī)定任務，要在對環(huán)境條件等基本情況作出分析的基礎上，合理安排資源，進而制定出具體實施措施或行動方案。
　　
　　幼兒園工作計劃的制訂，通常需要考慮三個方面的因素：
　　
　　一是來自上級的
　　
　　二是來自本園的
　　
　　三是來自理論的
　　
　　有效的園計劃應體現(xiàn)出：方向正確，切實可行；全面完整，重點突出；分工落實，留有余地；要求明確，便于檢查。
　　
　　（2）計劃的內容和格式  計劃的內容和格式一般包括以下方面：
　　
　　●園基本情況分析；
　　
　　●本階段總的工作任務；
　　
　　●各方面的具體要求和措施；
　　
　　●工作日常安排或逐月重大工作項目安排。
　　
　　幼兒園運用較多的園務計劃有較長期的3—5年發(fā)展規(guī)劃，年度和學期工作計劃，每月工作計劃等。計劃的內容一般包括這樣幾方面（寫法各有不同，主要應依據(jù)自己本園實際）確定工作任務，寫出有明確針對性、切實可行的幼兒園工作計劃。見下表

表3.1   xxx幼兒園規(guī)劃（     年    月—     年     月）

注：可以按類別或工作項目依次下延此表，也可橫向排列。
表3.2   xxx幼兒園工作計劃（           學年，第          學期）

注：可以按類別或工作項目依次下延此表，也可橫向排列。 　　

      2計劃的貫徹實行
　　
　　貫徹實行階段的工作內容是由計劃規(guī)定的，計劃中寫的就是實行階段要做的。
　　
　　組織協(xié)調  實行階段的組織職能主要是依據(jù)計劃提出的任務要求，將人力、物力及財力進行合理
　　
　　分配和妥善安排。
　　
　　(2) 指導、激勵和教育   園領導者、管理者在實行階段應對各類人員的工作給予指導，發(fā)揮指揮者的作用，是組織的各類人員進一步明確工作目標，不斷改進工作方法。
　　
　　（3）實行階段應注意的問題
　　
　　●實行或執(zhí)行計劃的嚴肅性。計劃已經(jīng)制定并公布于眾，就必須堅決執(zhí)行，防止形式化，為制定計劃
　　
　　或為應付上級檢查而制定計劃。
　　
　　●考慮計劃的科學安排，加強時間觀念。
　　
　　●注意發(fā)揮各級組織的職能作用。
　　
　　3 .計劃的檢查與指導
　　
　　（1）檢查在管理過程中的意義
　　
　　（2）依實際需要采取多種檢查方式，多方面了解情況掌握全局
　　
　　（3）有效檢查的基本要求  檢查是計劃執(zhí)行的保證措施。幼兒園管理者要組織好檢查活動，并進行有效的分析，發(fā)揮檢查作為管理手段的作用，就要注意以下問題：
　　
　　●檢查要以目標為依據(jù)，以計劃規(guī)定的要求為標準和尺度，有目的、有計劃、步驟地進行。通過對計劃過程的檢查，可以進一步明確工作的目標，改進工作方法。
　　
　　●檢查要實事求是，注意獲取足夠信息，要在記錄和積累資料的基礎上，對檢查結果微分析。應針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題提出相應的措施和今后改進工作的建議。
　　
　　●檢查既要注重工作結果，又要注重工作過程，將二者結合起來加以考察分析。只檢查工作結果，定其高低，并不能了解其原因，因而還需檢查工作過程，及時分析問題。檢查必須與指導相結合，以便推動工作順利進行。
　　
　　常用的指導方式一般由三種：
　　
　　一是 面向全員的指導性報告：檢查中對一些帶有普遍性、共同性的問題，可以召開全體工作人員會議，對問題做出分析，提出改進的建議和指導性意見；
　　
　　二是 樹立榜樣，總結推廣經(jīng)驗：例如，某園在檢查保育員工作時，發(fā)現(xiàn)一位中年保育員不僅對幼兒的生活護理和衛(wèi)生工作做得很好，而且注意在日常生活的細微環(huán)節(jié)中，滲透教育要求，將保教很好融合。于是組織全園保育員觀摩這位保育員組織幼兒午餐過程，通過觀摩，明確工作要求，學習保教結合正確的指導生活活動的方法；
　　
　　三是 因人而異具體指導：管理者針對每個職工的工作狀況和實際問題，給予具體個別指導。
　　
　　應明確，檢查不是目的，而是一種管理手段，其目的在于指導促進工作。通過檢查，定出切實措施，幫助被檢查者改進工作，以助于任務目標的實現(xiàn)。
　　
　　4.計劃的反思總結
　　
　　（1）總結的類型——有一個計劃就有一個總結，分為單項、全面、專題總結，
　　
　　（2）總結階段應注意的問題
　　
　　①總結是對園工作的評價過程應注意以目標、計劃為依據(jù)，對找工作結果，判定工作成績與教訓。
　　
　　總結要以檢查階段的工作為基礎，注意掌握充足的事實材料和數(shù)據(jù)，積累典型事例。總結的內容應
　　
　　全面，要對管理工作的全貌有較充分的了解，這樣才能明了工作成績、問題及原因。
　　
　　②總結要有群眾參加，要具有教育激勵作用。
　　
　　③總結要注意探索規(guī)律，總結不是流水賬，單純羅列現(xiàn)象是沒有任何意義的。
　　
　　總結應能為下一階段工作提供依據(jù)并指出方向。管理者應將總結工作作為探索規(guī)律和提高自身管
　　
　　理水平的過程。要能將總結中發(fā)現(xiàn)的問題或不足作為下一管理周期確定目標的重要參考依據(jù)，同時要注意將實踐證實的帶有規(guī)律性的經(jīng)驗充實完善到常規(guī)管理工作之中，使之制度化、規(guī)范化。
　　
　　5.計劃的完善
　　
　　分析管理過程的各個基本環(huán)節(jié)，認識管理過程的特點及各環(huán)節(jié)之間的相互關系，才能使管理過程順利運行，使管理活動有效并趨向最佳狀態(tài)。在管理過程中，計劃、實行、檢查、總結等基本環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系并貫穿于各項管理活動，他們之間的關系具有以下特點：
　　
　　（1）整體性   在管理活動中，從計劃的制定開始經(jīng)過實行、檢查直至總結，是管理工作必然的邏輯發(fā)展過程。  
　　
　　（2）遞進性   管理活動總是按“計劃——實行——檢查——總結”這樣的順序推進，完成一個周期，而后繼續(xù)開始下一個周期的活動，如此不斷地實現(xiàn)這四個基本環(huán)節(jié)的運轉
　　
　　（3）反饋性   幼兒園管理過程中各個環(huán)節(jié)既有遞進關系又有交叉關系，它們之間是相互聯(lián)系滲透的，相互推動促進的。
　　
　　（4）目的性   管理活動的運動不是盲目、隨意的，而是以實現(xiàn)預定目標為中心進行的，是按固有的程序運轉的。
　　
　　七 現(xiàn)代信息技術在管理過程中的運用
　　
　　在幼兒園工作中，現(xiàn)代信息技術廣泛應用于行政管理、 保教工作管理、衛(wèi)生保健工作、財務管理、家長工作等方方面面。