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大型活動(dòng)方案

如何做好新生編班工作?

時(shí)間:2012-08-27   來源:紅纓教育   作者:客服中心   點(diǎn)擊:

 一、明確部門職責(zé)

主管部門

園長(zhǎng)辦公室

主要負(fù)責(zé)人

保教主任

主要內(nèi)容

1.根據(jù)國家、地區(qū)政策法規(guī)要求,結(jié)合本園實(shí)際情況合理編班
 2.及時(shí)了解情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整

主導(dǎo)原則

計(jì)劃招生、合理編班

  具體內(nèi)容:1.班級(jí)的規(guī)模小班(三至四歲):20~25人。中班(四至五歲):26~30人。大班(五至六歲):31~35人。
  
  2.教職工與幼兒的比例全日制幼兒園:1∶6~1∶7寄宿制幼兒園:1∶4~1∶5
  
  3.主要教職工的配置比例
  
  園長(zhǎng):三個(gè)班以下的幼兒園設(shè)一人;四個(gè)班以上的幼兒園一般設(shè)二人;十個(gè)班以上的寄宿制幼兒園可設(shè)三人。專職教師:全日制幼兒園和寄宿制幼兒園一律平均每班配2~2.5人。保育員:全日制幼兒園平均每班配0.8~1人;寄宿制幼兒園平均每班配2~2.2人。炊事員:每日三餐一點(diǎn)的幼兒園每40~45名幼兒配一人;少于三餐一點(diǎn)的幼兒園酌減。醫(yī)務(wù)人員:全日制幼兒園一般配1人,幼兒超過200名的酌情增加;寄宿制幼兒園一般配二人,幼兒超過200名的酌情增加。財(cái)會(huì)人員:三個(gè)班以上的幼兒園設(shè)專職會(huì)計(jì)一人;出納視幼兒園規(guī)模大小設(shè)專職或兼職一人。上述專職教師、保育員和炊事員的配置比例幅度在具體掌握時(shí),一般以六個(gè)班一百八十人為中間數(shù),多于此數(shù)者向低比例方向浮動(dòng),少于此數(shù)者向高比例方向浮動(dòng);有其他特殊情況的亦可相應(yīng)浮動(dòng)。
  
  二、編班時(shí)要考慮的因素
  
  人數(shù)、活動(dòng)空間的大小、政府的規(guī)定、教師的數(shù)量、幼兒園的教育理念。規(guī)模較大、幼兒人數(shù)較多的幼兒園,每個(gè)年級(jí)可設(shè)幾個(gè)平等班,一般地,3歲以上年齡的幼兒是以1歲為限編班,也可以年齡編班。3歲以下的則多半以半歲為限編班。
  
  三、幼兒的總數(shù)
  
  招收幼兒的總數(shù)由幼兒園的空間大小決定,園長(zhǎng)應(yīng)對(duì)于整所幼兒園的能容納的幼兒總數(shù)了如指掌。幼兒園開辦初期,根據(jù)所招聘教師情況分析開辦初期所能招生人數(shù)。但是當(dāng)申請(qǐng)入園的幼兒人數(shù)非常多時(shí),或者教師、可使用的空間與幼兒人數(shù)不成比例時(shí),應(yīng)考慮對(duì)招生人數(shù)有所限制。也就是說有計(jì)劃的招生會(huì)給幼兒園帶來更好的效益。大的空間園長(zhǎng)可考慮多招生分組教學(xué),但增加教師比。
  
  四、幼兒園編班形式
  
  (一)按年齡編班
  
  優(yōu)點(diǎn):同年齡段的幼兒,能力和發(fā)展水平在基本在同一條水平線上,教師比較很好把握,開展活動(dòng)
  
  缺點(diǎn):教師會(huì)容易忽略同年齡幼兒的個(gè)體差異性而對(duì)班級(jí)幼兒提出同一要求,希望幼兒達(dá)到同一標(biāo),幼兒的個(gè)性差異的發(fā)展會(huì)降低。
  
  (二)混合編班
  
  可打破年齡界限進(jìn)行混合編班。混合班開展教育活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意兼顧各年齡幼兒的特點(diǎn),在活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、要求、方式方法等方面,要有共性、有區(qū)別地穿插安排,合理組織,確保每個(gè)幼兒都能受到教育,獲得發(fā)展,并促進(jìn)不同年齡幼兒友好相處、相互學(xué)習(xí)。幼兒園開辦初期也可以采用這種方式,混齡編班分小組上課。
  
  優(yōu)點(diǎn):年齡的差距使孩子們之間互相學(xué)習(xí),能夠增強(qiáng)幼兒的價(jià)值感和自信心同時(shí)促進(jìn)彼此合作和互相學(xué)習(xí)的精神。
  
  缺點(diǎn):班級(jí)人數(shù)的多少、每個(gè)班的組成依據(jù)所需教師的數(shù)量都變得復(fù)雜起來。混齡的方式也使管理幼兒和布置環(huán)境更為復(fù)雜了。
  
  (三)特殊幼兒的編班
  
  《幼兒園工作規(guī)程》提出“對(duì)體弱或有殘疾的幼兒予以特殊照顧”。幼兒園有對(duì)體弱或有殘疾的幼兒施以教育影響的任務(wù)。但對(duì)特別情況可給家長(zhǎng)建議請(qǐng)專門機(jī)構(gòu)干預(yù)指導(dǎo),并從幼教專業(yè)角度給家長(zhǎng)幫助和專業(yè)指導(dǎo)及熱心的關(guān)注,會(huì)對(duì)提高幼兒園的美譽(yù)度有很大幫助。幼兒園在安排特殊幼兒入園時(shí)要考慮班級(jí)的大小和組成。也要考慮到整個(gè)班級(jí)和特殊兒童的各方面成長(zhǎng)是否有好處,尤其是安全方面需關(guān)注許多。
  
  五、升班工作
  
  對(duì)幼兒園現(xiàn)有班級(jí)要做好升班工作。對(duì)班級(jí)幼兒發(fā)展資料及班級(jí)資料要分類歸檔。如需調(diào)整更換班級(jí)保教人員必須做好交接班工作。交接班的保教人員要對(duì)班級(jí)整體狀況及每個(gè)幼兒的身心發(fā)展情況、能力習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)等方面及時(shí)作交代,注重相互溝通與協(xié)調(diào)。
  
  編班時(shí)還要考慮每個(gè)幼兒和家長(zhǎng)的獨(dú)特性,因?yàn)橛變杭凹议L(zhǎng)的個(gè)性特征、班級(jí)人數(shù)和班級(jí)結(jié)構(gòu)都會(huì)影響各方面活動(dòng),最終影響幼兒的發(fā)展。同時(shí),對(duì)有特別要求的家長(zhǎng)分析原因,個(gè)別做指導(dǎo)和調(diào)整,最好在編班之前進(jìn)行此項(xiàng)工作。編班后可通過電話通知、發(fā)函等形式通知家長(zhǎng),教師可通過給每個(gè)家庭電話咨詢的方式進(jìn)行后期跟蹤工作。
  
  總之,編班是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,對(duì)教育效果影響深遠(yuǎn),需要不斷進(jìn)行調(diào)查和調(diào)整。

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