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大型活動方案

如何開展好《hoing英語》教研活動

時間:2012-08-27   來源:紅纓教育   作者:客服中心   點擊:

  今年四月,我帶領全園英語教師參加了總部組織的《hoing英語》課題教研活動。針對我園英語教學現狀,以及我們在使用《hoing英語》以來,在課堂教學中所遇到的問題,根據參加總部培訓時,宋老師給到的開展教研活動的方式和要求,組織老師們開展了一系列的教研活動。

  在實施課題教研之前,我園英語教學活動存在以下幾點問題。

  首先,老師大多都是非英語專業畢業,對自己的英語發音等問題不太自信;生活和課堂用語的使用有限,對于組織好英語活動壓力很大。

  其次,老師對于紅纓英語的教學法不能很好的應用。如:老師在AET講授故事時,對角色情感的把握不夠準確,AET教學法運用不到位、不生動,孩子們的學習興趣和學習效果都不太理想;在“托班游戲法”的使用中,教師沒有真正理解游戲扮演法的原則,不能夠很好地引導幼兒進入角色,置身于故事情境中。主要是以在黑板上擺放卡片進行故事講授的教學方式為主。在“語音跟讀法”中,幼兒的閱讀興趣不高;中、大班幼兒不能準確指讀角色單詞符號;托、小班幼兒不能準確翻書;閱讀常規不太理想。

  針對這些問題,我們開展了以下活動:

  第一,我們先從英語口語入手,組織全體老師進行日常用語、課堂用語以及《hoing英語》中所涉及到的角色單詞發音的培訓,打消老師不敢開口說英語的顧慮,樹立起老師組織好英語活動的信心。

  第二,我們組織老師進行《hoing英語》教學法的培訓。首先要求全體老師熟讀英語教參書,了解故事內容,明確各年齡段課程目標、教學進度、教學流程。重點練習四種課型的教學方法。

  1. 如何組織好AET一體化教學法:在每月學習故事之前,組織同年齡段老師對本月故事進行AET練習,大家共同觀摩、研討,力爭能夠更好把握故事中角色的情感,對角色人物的動作、表情、語氣的演繹更加到位。

  2. 語音跟讀法的應用:我們組織集體教研活動,共同解決各班級在教學中存在的問題,如:怎樣制定出各班的閱讀常規?怎樣更好地調動起孩子的閱讀興趣等等,通過大家的討論,我們根據各年齡段孩子的年齡特點及各班級的實際情況,確定取書、收書的閱讀常規。如有的班級孩子聽音樂排隊取書;有的班級孩子坐在座位上聽音樂傳書等方式。通過小組比賽指讀、正確指讀出角色單詞或角色對話及時蓋小印章等形式,增強孩子們的閱讀興趣和閱讀技能,從而使語音跟讀的三大功能得到充分的體現。

  3. 如何開展角色扮演:在組織角色扮演之前,老師先熟悉故事中的中文旁白及英文對話;制作好頭飾等道具;先由全體老師互相配合提前演練,大家共同找出在扮演中應注意的問題,以便在課堂中能夠更好地把控。

  4. 托班游戲法的組織:在組織游戲之前老師先來演練,熟悉故事情節,置身于故事中,成為故事中的角色。從而發現在游戲組織時會出現的狀況,通過討論、總結找出應對措施。

  5. 鼓勵老師們課下學習適合本年齡段孩子的課前熱身小游戲和單詞、句子游戲。大家通過教研活動互相分享、學習,以活躍課堂教學氣氛,調動孩子們學習英語的興趣。

  第三,我們組織全園老師排練英語童話劇,舉行英語童謠、歌曲表演、比賽,然后到各班級巡演,有效地激發了孩子們的學習愿望。

  第四,評選出四大課型的優質課,請全園英語老師集體觀摩,共同學習,并獎勵被選為優質課的老師。激發大家積極參與教研活動,掌握《hoing英語》教法的精髓。

  第五,每月末全園各個班級組織開展紅纓英語教學展示。讓每個孩子都有參與表現的機會,培養孩子的自信心。讓每位家長都能看到孩子的學習成果,更加配合幼兒園的各項活動。

  通過以上一系列活動的開展,使得全園英語教學水平得到了很大的提升,我們一定會再接再厲,真正做到孩子樂學、老師樂教、家長樂意! 

內蒙古鄂爾多斯市薛家灣世紀星幼兒園    張麗娜

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