時(shí)間:2012-08-27 來源:網(wǎng)絡(luò) 作者:客服中心 點(diǎn)擊:次
有一位心理學(xué)家說過:“人類本質(zhì)中最殷切的需要是:渴望被賞識(shí)。”賞識(shí),是指充分認(rèn)識(shí)到人的積極因素,并加以肯定與贊賞。賞識(shí)對(duì)于成長中的孩子來說是至關(guān)重要的,賞識(shí)可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處,激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育,尊重孩子、相信孩子、鼓勵(lì)孩子,可以幫助孩子揚(yáng)長避短,克服自卑、懦弱心理,樹立自信心。在實(shí)際工作中,我深深體會(huì)到:對(duì)幼兒進(jìn)行賞識(shí)教育,是促使孩子將自身能力發(fā)展至極限的最好方法,是促使孩子形成自信、走向成功的有效途徑,其所能達(dá)到的教育效果往往出乎我們的意料。
一、抓往關(guān)鍵,掌握賞識(shí)教育藝術(shù)
賞識(shí)幼兒要有一定的藝術(shù)性。實(shí)踐證明,發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)是賞識(shí)教育的關(guān)鍵。在幼兒的一日生活中,老師應(yīng)以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)幼兒,發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”,以積極的態(tài)度欣賞。接受和喜愛身邊的每一個(gè)幼兒,并注重隨機(jī)教育,不失時(shí)機(jī)地為孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩。哪怕是幼兒做錯(cuò)了什么,也切忌大聲呵斥,而應(yīng)該講究藝術(shù),語氣要婉轉(zhuǎn)而富有啟發(fā)性,既幫幼兒找到不足,又保護(hù)幼兒的自尊心。這樣,幼兒才能從教師的態(tài)度中敏銳地感到教師對(duì)他們的熱愛與信任,從而使自己充滿自信。
二、多方引導(dǎo),培養(yǎng)幼兒自賞能力
自信是健康心理的重要標(biāo)志。悅納自我,對(duì)自己賞識(shí)是自信的基礎(chǔ),是幫助幼兒形成自信心、培養(yǎng)幼兒自賞能力的重要手段。而針對(duì)幼兒性格特點(diǎn),因材施教、多方引導(dǎo),則是培養(yǎng)幼兒自賞能力、樹立自尊自信的有效途徑。
在幼兒園,培養(yǎng)幼兒自賞能力的方法很多。“擊鼓傳花”是幼兒喜愛的活動(dòng)形式,在活動(dòng)中,老師通過引導(dǎo)幼兒說出“接住花”的小朋友的優(yōu)點(diǎn),并給予鼓勵(lì)和贊賞等方式,既可讓幼兒感受到被贊賞的快樂,又培養(yǎng)了幼兒關(guān)注別人優(yōu)點(diǎn),克服不足的良好習(xí)慣;“畫日記”,大班幼兒很感興趣,畫“你今天值得稱贊、欣賞的地方”,幼兒更來勁。而每天放學(xué)前,老師通過引導(dǎo)大班幼兒回憶自己的好行為,同時(shí)記錄在自己的“日記”本上,并向全班小伙伴介紹,回家?guī)Ыo父母欣賞等活動(dòng)形式,則可以幫助幼兒形成發(fā)現(xiàn)自己及欣賞自己的好行為、好品質(zhì),從而促進(jìn)幼兒自信心的形成。
三、營造氛圍,創(chuàng)設(shè)群體賞識(shí)情境
每個(gè)幼兒都需要得到賞識(shí),而性格內(nèi)向、孤僻、自卑的幼兒更是渴望受到賞識(shí)。他們很容易被他人忽視,得不到應(yīng)有的關(guān)心和賞識(shí)。面對(duì)這些幼兒,僅僅依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識(shí),是不容易奏效的。這就需要以教師為主導(dǎo),營造氛圍,創(chuàng)設(shè)群體賞識(shí)情境,發(fā)揮幼兒“群策群力”的作用,才能收到事半功倍的效果。在幼兒園,利用群體賞識(shí)取得良好教育效果的不乏其例,以班級(jí)為單位組織的音樂會(huì)、畫展、詩歌朗誦會(huì)、講故事比賽等等形式,都可以為幼兒參與各種活動(dòng)、讓幼兒在群體賞識(shí)中體驗(yàn)成功創(chuàng)造條件,都是幼兒自信心產(chǎn)生的重要源泉。
四、家園同步,父母參與賞識(shí)教育
家庭教育必須與幼兒園教育形成一股合力。家園同步開展賞識(shí)教育,能使教育效果事半功倍。現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常發(fā)現(xiàn),父母們聚在一起,總愛把彼此的孩子進(jìn)行比較,并會(huì)因自己的孩子在某些方面不如別人家的孩子,覺得自己“不會(huì)教孩子”而感到愧疚。
實(shí)踐證明,創(chuàng)造條件讓父母參與賞識(shí)教育,是促使孩子形成自信、走向成功的催化劑。幼兒園通過舉辦父母講座、設(shè)立父母專欄、個(gè)別交流、家訪等形式,可以幫助父母掌握幼兒教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)知識(shí),讓他們了解到一些現(xiàn)代教育的特點(diǎn)和規(guī)律,從而學(xué)會(huì)了解孩子,尊重孩子,賞識(shí)孩子,理解孩子,掌握教育子女的方法和藝術(shù)。
在賞識(shí)教育的過程中,我們也應(yīng)注意幾個(gè)問題:第一要實(shí)事求是。既不濫用賞識(shí),又不吝嗇賞識(shí),更不能錯(cuò)誤地把幼兒的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn);夸獎(jiǎng)要適度,對(duì)幼兒的良好表現(xiàn),要根據(jù)不同情況,給予恰如其分的鼓勵(lì),不能事不分大小,都做過度的夸獎(jiǎng)。因?yàn)椴磺袑?shí)際的過度夸獎(jiǎng),容易造成幼兒的虛榮心,效果適得其反。第二要全面對(duì)待。在賞識(shí)教育中,并不排斥批評(píng)。我們既要充分發(fā)掘幼兒的“閃光點(diǎn)”,也要根據(jù)實(shí)際適時(shí)適度地指出其“美中不足”,促使幼兒學(xué)會(huì)明辨是非,分清榮辱。只是賞識(shí)和批評(píng)的側(cè)重點(diǎn)不能倒置,賞識(shí)要講究方法,批評(píng)應(yīng)考慮藝術(shù)。這樣,才能使幼兒及時(shí)得到鼓勵(lì),又能知道自己行為的缺點(diǎn),更有利于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
賞識(shí)引向成功,抱怨導(dǎo)致失敗。賞識(shí)是一種理解,更是一種激勵(lì)。賞識(shí)教育,是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法;是幫助孩子獲得自我價(jià)值感、發(fā)展自尊、自信的動(dòng)力基礎(chǔ);是讓孩子積極向上,走向成功的有效途徑。只要我們能夠真正理解孩子,尊重孩子,賞識(shí)孩子,那么,孩子心靈的苗圃就會(huì)陽光明媚,春色滿園,孩子個(gè)性的幼苗就會(huì)一派生機(jī),茁壯成長!