時(shí)間：2012-08-23 來(lái)源：紅纓教育 作者：客服中心 點(diǎn)擊：次
在我的印象里，楊瑛老師是一個(gè)特別漂亮的人，這種漂亮尤其體現(xiàn)在她的內(nèi)涵和親和上。楊瑛老師的新書《成就人，就能成就一切》我一直當(dāng)做一本寶典在讀，書中的很多觀點(diǎn)對(duì)我的影響很大，并且對(duì)我在幼兒園經(jīng)營(yíng)管理上有很大的指導(dǎo)。現(xiàn)在我在跟自己的員工開會(huì)時(shí)，也會(huì)經(jīng)常不自覺(jué)的詢問(wèn)一聲“還有嗎？”，這是我從楊老師那里學(xué)來(lái)的，經(jīng)過(guò)最初的刻意模仿，不經(jīng)意間已經(jīng)長(zhǎng)在我身上，為我所用了。
像這樣的例子還有很多，比如我和另外一位合作股東在幼兒園的管理上意見(jiàn)分歧特別大，這位股東做事比較高調(diào)，出現(xiàn)問(wèn)題之后會(huì)不自覺(jué)到處去說(shuō)，這樣一來(lái)滿世界都知道了。而我這個(gè)人比較冷靜，有問(wèn)題首先會(huì)主張大家坐下來(lái)好好談，盡管雙方之間在經(jīng)營(yíng)思路上產(chǎn)生了沖突，我任然希望大家能夠同心合力把這所園辦好，因?yàn)楫吘挂呀?jīng)有一千萬(wàn)投入進(jìn)去了。楊瑛老師在她的書中說(shuō)過(guò)，每個(gè)人心中都住了一個(gè)“大我”和一個(gè)“小我”，大我代表積極正面的力量，小我代表消極負(fù)面的力量，我們必須將“大我”和“小我”統(tǒng)一到目標(biāo)中來(lái)，這樣才能不斷進(jìn)步。所以，盡管我此時(shí)不能接受這位合伙人的一些態(tài)度和做法，但是我很清楚絕對(duì)不能把兩個(gè)人的關(guān)系鬧僵。這樣想明白之后，我就很快調(diào)整好了心態(tài)，園里凡是涉及與外面打交道的事情，我都親自去做，其他一些事情，我也不再固執(zhí)己見(jiàn)了。
過(guò)去我在管理自己的教師團(tuán)隊(duì)時(shí)，總是會(huì)犯一個(gè)苛求全面的錯(cuò)誤，就是任何一位老師到我這里，我總是希望她盡量多的增長(zhǎng)一些技能，盡管自己也是想讓她們成長(zhǎng)，但很多時(shí)候會(huì)適得其反。楊瑛老師說(shuō)過(guò)，要看人之大，每個(gè)員工都有自己的長(zhǎng)項(xiàng)和不足，管理者要做的事情就是幫助她揚(yáng)長(zhǎng)避短。現(xiàn)在我再看我們園里的老師，她擅長(zhǎng)什么，不擅長(zhǎng)什么都十分清楚，讓喜歡搞吹拉彈唱的人去唱歌跳舞，而非強(qiáng)迫她搞繪畫。
楊瑛老師的書中還說(shuō)過(guò)，人與人走到一起就是緣分，任何人只要走進(jìn)了紅纓，她就要負(fù)起一份責(zé)任，出于這樣一種對(duì)人的責(zé)任，楊老師從來(lái)不輕易放棄任何一位員工。我看完這本書后，對(duì)其中楊老師把一個(gè)“不上道”的帥哥——張永松緊抓不放一步一步培養(yǎng)成“客戶中心培訓(xùn)部一顆冉冉升起的明星”的案例非常佩服。
后來(lái)這對(duì)我有很大的啟發(fā)，我們園的保教主任是一個(gè)非常內(nèi)秀的人，有想法、有能力、有才藝，但是為人很內(nèi)斂，做事情非常投入，除了把自己分內(nèi)的工作出色完成之外，對(duì)其它的都充耳不聞。當(dāng)時(shí)我就看出來(lái)這是一個(gè)可塑之才，就把園里的很多事情交給她來(lái)做，除了做保教主任，還要抓教研，以及其它一些園務(wù)。這樣做，從我的角度講無(wú)疑是希望把她推出來(lái)，讓她發(fā)揮潛能，迅速成長(zhǎng)，不想她那邊卻并沒(méi)有多大的成就感，相反搞得很辛苦。如果不是因?yàn)榭戳藯罾蠋煹臅視?huì)認(rèn)為，你看我對(duì)你這么賞識(shí)，把這么重大的任務(wù)交給你，你怎么可以不幸福呢？
現(xiàn)在不同了，我會(huì)根據(jù)不同人的不同特點(diǎn)，將工作進(jìn)行精確的分工，是猴子就給它一棵樹，是老虎就給它一座山。所以這樣一來(lái)，手下的人不僅工作更輕松、更快樂(lè)了，管理的成效也十分顯著。
江蘇省鹽城洋東幼兒園 楊干
楊瑛老師博客：http://blog.sina.com.cn/yangyingaihoing
