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新手上路指南 9月工作重點
追求精致管理 放大辦園特色
時間:2015-04-16 11:41   來源:紅纓教育   作者:督培部   點擊:

 



 一、注重園所規劃,強化精致管理

  (一)精心規劃

  秉承“愛似甘露”的辦園思想,“浸潤甘露靈秀、民藝潤澤童心”的辦園理念,“一切為了孩子”的辦園宗旨,我園以營造“工作著幸福著”的精神家園為管理目標;以塑造“健康、快樂、靈動、向上”的幸福兒童為培養目標,因地制宜逐年改善辦園條件,使幼兒園年年有“新變化”。我園遵循“環境即課程”的理念,因地制宜整體設計環境,精心營造濃厚的民間藝術文化氛圍,從不同的角度向幼兒展現中國優秀的民間藝術文化,使幼兒園處處洋溢著濃厚的民間藝術文化氣息。

  (二)精細管理

  人們常說“細節決定成敗”。我們堅持“小事做細,細事做精”,把每一件小事做好,著力探索幼兒園的精致化管理。修訂完善《愛似甘露》幼兒園管理手冊,明確各人員崗位要求和操作規范,大到園務管理、小到班級午睡管理,都有具體的管理要求。如:在日常生活的保育護理上,對幼兒用點、入廁、午睡過程中的照護均有要求;午睡時對幼兒的穿著、蓋被子、門窗的開關、空調的使用等有明確詳盡的要求;在日常消毒措施上,對室外大型玩具器械、室內日常用品各活動室、盥洗室等有明確的消毒要求和具體的規定。力求每周確立一個檢查重點,檢查內容細化可操作,每次檢查考核后都有評價反饋。組織教職工探討管理策略,形成并匯編了《細節決定成敗》的經驗文集。

  (三)精致服務

  秉承“管理者就是服務者”的理念,園領導及時關注教職工的思想動態和工作情況,通過每日行政巡視和談心交流等方式,了解教職工的真實想法和角色定位,給予鼓勵;通過認真細致地閱讀每一篇心得,發現優秀經驗、方法,加以推廣;通過“曬曬我的幸福”座談會,明晰“工作著幸福著”的內涵,建立共同發展的愿景。園領導用事業的追求激勵人,用寬松民主的氛圍凝聚人;讓“管理”變成“服務”,讓“命令”變成“感召”,讓“威嚴”變成“親和”。在“精致服務”的理念引領下,教師們對幼兒、對家長服務熱情周到,“精心”、“精細”、“精致”在幼兒園無處不在。

  二、潛心教育科研,提升隊伍素質

  (一)夯實教研

  我們實施科研引領教研、教研為科研服務的基本策略,圍繞民間藝術教育,著重開展好課評比、一課三研、沙龍交流、案例反思等多種形式的園本教研活動,不斷提升教研活動的實效,提升幼兒園的保教質量。如:為了增加教研活動的“含氧量”,提高教師主體地位,我們在教研活動前預先把研討話題告知教師,讓教師帶著問題去觀摩,經常性進行頭腦風暴式的即興研討和沙龍研討活動,促進教師的思想碰撞、對話交流,不斷提升教師的教育觀念,優化教育行為。

  (二)注重科研

  課題研究是教師專業成長的催化劑。本著課題研究與園本教研、園本培訓相結合的指導思想,我們從“九五”開始深入研究“民間藝術教育”,鼓勵教師人人參與課題研究,并根據課題研究目標和本人的實際情況開展教學專題研究,提高了教師民間藝術教學技能和水平,民間藝術教育的成果也日趨豐碩。承擔的多個國家級、省級課題均順利結題,有關課題成果也在科研成果評比中獲獎,專著《甘露童韻》由天津教育出版社正式出版。務實的課題研究,使教師們重新定位了角色,由簡單的“教書匠”轉變為實踐的研究者或研究的實踐者。

  (三)錘煉素質

  我園從園長到教師每人都有切實可行的五年進修規劃,通過制定獎勵方案,使繼續教育成為教師學習的自覺行為;通過自主式、菜單式等多形式的學習活動,使學習成為教師的自主需求;通過開展層級式、平行式、青藍式多種團隊組合,制定不同層次的發展規劃,使每個教師獲得相應的發展與提高;通過崗位練兵、師德教育等多種活動,促使教師提升教科研意識,提升教育教學水平,提升師德形象。

  三、彰顯辦園特色,培育園所文化

  (一)確立特色

  我園地處“八湖福地”的金甘露,在這享有“省民俗文化之鄉”的土地上,編織紡紗技藝源遠流長,正月十五的元宵節、四月十五的民俗文化節熱鬧非凡,甘露的青魚、甲魚聞名遐邇,江南古剎甘露寺更是受人尊崇。我們充分利用這一優勢,以“傳承民俗文化、弘揚民間藝術”為辦園特色,把民俗文化、民間藝術有機地融入到課程之中,貫穿于幼兒的一日活動,在彰顯辦園特色的同時更好地促進幼兒的全面發展。

  (二)形成課程

  我們立足社區豐富的民俗文化資源,積極開展民間藝術教育實踐研究,創設富有民俗文化特色的園所環境,構建蘊含民間工藝、民間文藝、民間游戲的園本特色課程,開展豐富多彩的民間藝術教育活動。如:我們關注孩子興趣,開設了編織、刺繡、剪紙等小組活動內容,使每個幼兒都能自主選擇自己感興趣的特色活動,不斷提升幼兒的民間藝術技能,發展幼兒的個性特長。

  依托江蘇省“十一五”教育規劃重點立項課題——“民間藝術園本課程實施中提升教師課程實施能力的行動研究”,探索民間藝術園本課程的兒童化實施。如:開展“兒童化理念”沙龍研討活動,結合教學實踐討論對“兒童化”的理解和看法,幫助教師理清“兒童化”概念;從課堂教學方法著手,開展關于教師課堂用語、幼兒學習過程、教學活動的適切性等系列研討活動,努力提升教師的課程實施能力,不斷提高幼兒對民間藝術的體驗、感知、創造能力。

  (三)凝練文化

  古語云:“天降甘露潤萬物,地涌清泉草木歆。”我園的辦園宗旨和教育理念正是源于此。在“浸潤甘露靈秀、民藝潤澤童心”的辦園理念指導下,我們踐行著“一切為了孩子”的辦園宗旨,致力于打造“甘露童韻”特色園所文化,堅持走文化強園、特色立園之路,十幾年來始終堅持探索民間藝術教育,力求與民間藝術手拉手,鑄造“甘露童韻”特色品牌,積淀了豐厚的辦園文化意蘊,涵養了“愛似甘露”的辦園思想。

  在追求內涵發展的探索路上,我們不斷優化園所環境、建設特色文化、提升辦園品位。展望下一段征程,我們將以靈動與創新,不斷豐富園所內涵、凝練辦園特色、打造辦園品牌。

 


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