幼兒園是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要場(chǎng)所
首先要了解幼兒園，幼兒園是干什么的？為什么要把孩子送到幼兒園？現(xiàn)在許多家長(zhǎng)可能都不知道幼兒園是干什么的。
首先，幼兒園是一個(gè)專門機(jī)構(gòu)，有專業(yè)人員來對(duì)兒童進(jìn)行教育，他們懂得兒童發(fā)展的規(guī)律，具有良好的有效的教育方法。其次，幼兒園是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要場(chǎng)所。當(dāng)嬰兒呱呱墜地就開始從母親那里認(rèn)識(shí)世界，但幼兒園是有計(jì)劃地通過游戲等各種活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)周圍的世界。再其次，幼兒園是集體教育的場(chǎng)所，兒童在幼兒園可以學(xué)會(huì)與別人交往、集體生活的能力。
2010年公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出，學(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義，要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長(zhǎng)。
教育部2012年公布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，明確規(guī)定了幼兒園的性質(zhì)和任務(wù)。《指南》從五個(gè)領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，這五個(gè)領(lǐng)域首先是健康，然后是語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面，分別對(duì)3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平等提出了合理期望。同時(shí)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，并指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)。
對(duì)學(xué)前教育階段兒童來說，首要的是確保他們的安全和身體健康，包括營(yíng)養(yǎng)充足、遠(yuǎn)離疾病、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣、能夠識(shí)別并躲避危險(xiǎn)等。同時(shí)，兒童社會(huì)情緒發(fā)展至關(guān)重要，兒童應(yīng)該在自律、情緒控制、同情心、解決沖突和道德價(jià)值方面有所發(fā)展。
幼兒教育是養(yǎng)成教育。最重要的是培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，以良好的習(xí)慣為基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的品質(zhì)，如講衛(wèi)生、懂禮貌、與小朋友合作等。在幼兒時(shí)期要注意培養(yǎng)孩子的良好性格，如自信、開朗、進(jìn)取、樂于助人等。有了這樣的性格，將來才能在事業(yè)上成功，獲得人生的幸福。
幼兒是在活動(dòng)與游戲中認(rèn)識(shí)世界的
明確了幼兒園的性質(zhì)和任務(wù)，就要研究如何來進(jìn)行教育，怎樣培養(yǎng)幼兒應(yīng)有的品質(zhì)。讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)世界,在活動(dòng)中養(yǎng)成習(xí)慣、形成品質(zhì)。
心理學(xué)家皮亞杰把兒童發(fā)展分為感知運(yùn)動(dòng)階段（0至2歲）、前運(yùn)算階段（2至7歲）、具體運(yùn)算階段（約7至12歲）、形式運(yùn)算階段（約12歲以后）。幼兒處于前運(yùn)算階段，還不能進(jìn)行演繹推理、使用命題邏輯，還不能把形式和內(nèi)容分離。比如，幼兒對(duì)1、2還沒有抽象的概念，沒有一個(gè)抽象的概念什么叫蘋果，但是他知道一個(gè)、兩個(gè)具體的蘋果，還不能把形式和內(nèi)容分開。因此，幼兒要靠實(shí)踐來感知周圍的事物，在活動(dòng)中形成良好的習(xí)慣，體驗(yàn)與他人、與同伴的關(guān)系。
幼兒一生下來，呱呱墜地，首先是用眼神與母親交流，然后是逐漸從感覺、感知到記憶，到了兩三歲就慢慢有記憶力了，之后是思維。幼兒處在一個(gè)感性認(rèn)知的階段，還不懂得多少道理。這些都需要成人在具體的活動(dòng)中培養(yǎng)。
所以，游戲是幼兒園的重要課程。游戲是一種適合幼兒年齡特點(diǎn)，有目的、有意識(shí)通過模仿和想象反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特的社會(huì)性活動(dòng)，是幼兒喜愛的活動(dòng)。它的特點(diǎn)是：趣味性，能引起幼兒的興趣，符合幼兒情感和意志發(fā)展特點(diǎn)；具體性，有形式、有內(nèi)容、有情節(jié)、有角色、有語(yǔ)言、有動(dòng)作、有玩具；社會(huì)性，反映周圍的現(xiàn)實(shí)生活；適應(yīng)性、靈活性，適應(yīng)不同幼兒的能力。
幼兒在游戲中不僅認(rèn)識(shí)了周圍的世界，而且知道要遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成責(zé)任心，學(xué)會(huì)和同伴交往、溝通合作等。這些都有助于幼兒身體的發(fā)育，使他們的神經(jīng)系統(tǒng)和各種器官得到鍛煉，有利于幼兒道德品質(zhì)和個(gè)性的形成，有利于幼兒克服自我中心、良好情緒的培養(yǎng)，促進(jìn)他們的智力發(fā)展。
幼兒園還要組織其他活動(dòng)，如組織遠(yuǎn)足，到大自然中去認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)一些花鳥魚蟲。還可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展各種活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中了解自然、了解社會(huì)、了解家庭，并在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到許多知識(shí)。
幼兒園教師要有愛心、細(xì)心、耐心
幼兒園教師要有愛心，要熱愛幼教事業(yè)，熱愛每一個(gè)孩子，沒有愛就沒有教育。幼兒園可以叫作愛心園。幼兒園教師要熱愛每一個(gè)孩子，不能對(duì)孩子有偏愛。因?yàn)槊總€(gè)孩子未來都是建設(shè)國(guó)家的棟梁，他們都能成才。
幼兒園教師要樹立兒童第一的思想。《國(guó)際兒童公約》就提出兒童第一的口號(hào)。一切為了兒童，為了兒童的一切，兒童的健康成長(zhǎng)，就是我們的人生價(jià)值。為此，教師要樹立正確的兒童觀、教育觀。
首先，教師要尊重兒童。不要把兒童看作是不懂事的孩子，要尊重兒童的人格；要尊重兒童的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)；要保護(hù)幼兒的好奇心、創(chuàng)造性；要最大限度地滿足和支持幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁拔苗助長(zhǎng)式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練；要尊重兒童發(fā)展的個(gè)體差異。兒童的天資有差異，發(fā)展速度各有不同，在不同學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的表現(xiàn)也存在明顯差異。兒童年齡越小，個(gè)體差異就越明顯。成人不應(yīng)要求兒童在統(tǒng)一的時(shí)間達(dá)到相同的水平，應(yīng)該允許兒童按照自身的速度和方式到達(dá)自己的發(fā)展階梯，不能用一把尺子衡量所有兒童。比如，就語(yǔ)言來說，有的孩子一歲多就能夠講話，但有的孩子兩歲還不大會(huì)說話。孩子語(yǔ)言發(fā)展晚了一點(diǎn)，但是并不等于他后來的語(yǔ)言能力不強(qiáng)。所以，每個(gè)孩子都不一樣，我們不能一刀切。
其次，幼兒教師要細(xì)心，幼兒的感情是很豐富、很細(xì)膩的，但也很脆弱。幼兒園教師要細(xì)心觀察幼兒的情緒，注意保護(hù)他們的感情，不要輕易去傷害他們。特別是不能用語(yǔ)言或者暴力傷害兒童，要培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心。
再次，幼兒園教師還要有耐心，幼兒的認(rèn)知能力比較低，適應(yīng)能力也比較差，一種習(xí)慣的養(yǎng)成要反復(fù)地教他們，要耐心地等待他們。幼兒的是非觀念也比較差，有的時(shí)候會(huì)犯錯(cuò)誤，要耐心地教育他們。3歲的兒童有逆反心理，我們要用教育智慧的教育他們。如：一個(gè)4歲的孩子，拿一盆水往大人睡的床上潑下去，怎么辦？你讓他自己睡這個(gè)床，讓他感受一下潑了水以后睡覺不舒服，問他以后還會(huì)不會(huì)把爸爸媽媽的床弄濕了。我們要用智慧來教育孩子，3歲的孩子有逆反心理。3歲的孩子最會(huì)察言觀色，他看見姥姥對(duì)他好，他就欺負(fù)姥姥；奶奶對(duì)他嚴(yán)厲，他就比較守規(guī)矩一點(diǎn)。3歲的孩子是建立規(guī)矩的時(shí)候，但是建立規(guī)矩要耐心，不能粗暴。
加拿大哥倫比亞大學(xué)早期教育中心曾經(jīng)做過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，與家長(zhǎng)一起觀察兒童的表現(xiàn)，研究教育策略。就是教師和家長(zhǎng)一起在單向玻璃里面看孩子。有的孩子一會(huì)兒玩水一會(huì)兒玩沙，不穩(wěn)定，而有的孩子就專注玩一樣?xùn)|西。教師就和家長(zhǎng)在這個(gè)單向玻璃里面看著，看了以后就研究怎么糾正孩子的行為，怎么引導(dǎo)孩子，怎么正確培養(yǎng)他的習(xí)慣和行為，這種做法值得我們學(xué)習(xí)。
為了更好地教育孩子，幼兒園教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，對(duì)自己的教育不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高。幼兒園不僅要建設(shè)成兒童的樂園，而且要建設(shè)成老師學(xué)習(xí)的家園、終身學(xué)習(xí)的共同體。教師把幼兒教育作為事業(yè)，把學(xué)習(xí)作為動(dòng)力，這樣就不會(huì)倦怠。看到兒童的成長(zhǎng)，教師就會(huì)感到幸福。幼兒教師是幸福的職業(yè)！
