一级成人a毛片免费播放_国产一区二区在线视频观看 _大象焦伊人久久综合网色视_欧美old老太妇

新手上路指南 9月工作重點
開發鄉土資源讓農家孩子快樂成長
時間:2015-04-14 16:31   來源:紅纓教育   作者:督培部   點擊:

 



  近年來,上海農村學前教育隨著城市發展,被納入了整個城市經濟和教育事業發展的總體規劃中,各級政府對農村學前教育的領導和職能得到加強,城鄉差距逐步縮小。但是隨著城鄉一體化腳步的加快、多元文化的沖擊,農村幼兒教育的城市化傾向開始加劇,教育出現了忽視身邊資源,導致農家孩子鄉情淡薄。

    通過學習《幼兒園教育指導綱要》,使我們進一步清醒地認識到:

    現代化的學前教育既要立足未來,也要傳承歷史,教育的民族特色與地域特色應當得到充分尊重和體現;低投入、高效益的教育價值觀仍應成為上海現代新農村幼兒教育的發展主流;必須樹立大教育觀,更新教育資源觀,讓教育跨越幼兒園的圍墻。

    基于以上認識,我園開展了幼兒園鄉土資源的開發和利用的實踐與研究,讓孩子回歸生活,拓展農村幼兒園課程內容。

    我們的具體做法:

 

    一、鄉土資源開發中管理的跟進

    1、理念先行:教育即生活,生活即課程

    2、師資培養:從體驗入手,轉變教師的觀念;在實踐中感悟,提升開發利用能力;在反思中成長,不斷自我調整。

    3  家園配合:通過各種活動、多種途徑,提升家長資源意識。

 

    二、鄉土資源開發中認識的跟進

    鄉土資源的開發使我們有了兩個改變

    * 改變了以往對鄉土資源認知的局限,理解趨于寬泛。

    * 改變了以往鄉土資源開發來源的局限,多種渠道并行。

    鄉土資源的開發使我們把握了三個原則

     在鄉土資源的篩選中,把握好三個重要的原則:優先性原則、易操作原則和系列性原則。

 

    三、鄉土資源開發中實踐的跟進

    (一)回歸幼兒生活經驗,創設有價值的教育環境

    幼兒的成長與環境密不可分。我園利用本地特有的自然資源和繡、剪、鉤等民間工藝,創設出充滿濃濃鄉土氣息,具有野趣、美感、鮮明特色的園所環境。如,門廊里靜靜陳列的農具,墻壁上大型的土布制作大盈農景都傳遞給幼兒農村衣食住行的點點鄉情。在這樣的環境中,鄉土資源呈現出無窮的張力,體現出《幼兒園教育指導綱要》中教育要回歸生活的理念。

    (二)捕捉家鄉人文風情,感受傳統文化的熏陶

    大盈地處農村,但有著廣闊的活動空間和純樸的人文風情,如:地方戲、絲竹班等。這些資源既蘊含著豐富的文化藝術知識,又有著濃厚的民俗風情,我們把它們編成許多主題網絡,充實幼兒園的教育活動內容。如來源于當地喜慶絲竹演奏習俗的主題《大盈絲竹喜迎客》等。把這些當地獨特的傳統文化引進教育內容,為幼兒提供感受家鄉文化的機會,加深了幼兒對本土文化的尊重和熱愛情感。

    (三)發揮農村地理優勢,拓展幼兒活動空間

    我園教師充分發揮農村的地理優勢,因地制宜,就地取材,拓展幼兒活動空間。

    1)奇妙的大自然課堂。如,利用挖野菜活動,尋找春天的秘密,觀察池塘邊小蝌蚪的生長。

    2)新奇的天然游戲室。如,河灘上的爬沙比賽、土坡上的娃娃農家等。

    3)方便的技能鍛煉場。如,在小河邊練習投擲,在田野中的小溝旁練習跨躍等,利用農村自然條件發展幼兒的基本動作,鍛煉身體。

    實踐使我們認識到:鄉土資源蘊涵著無限的教育價值,教室不是幼兒唯一學習的地方,知識也不僅是書本上的內容。

    (四)在自然中進行勞動,培養幼兒的勞動技能

    為了幫助農村幼兒克服獨立生活能力差,不愿勞動這些弱點。1998年以來我園堅持開展農村幼兒勞動教育的課題研究,借助農村廣闊天地的天時、地利、人和優勢,一方面在園外開辟種植地,為幼兒提供親身感知、認識、實踐勞動的天地;另一方面組織幼兒在農忙季節到農田里向爺爺奶奶學習簡單的播種、施肥等農活技能。體驗勞動的艱苦,體會勞動成果的來之不易,培養幼兒愛勞動、尊重勞動者的情感。

    (五)資源運用課堂,提升教學活動質量

    作為地處上海農村的幼兒園,我們熱忱地接受二期課改的理念和實施新教材,將鄉土資源與新課程相結合。農村資源被引進課堂,大膽的運用于幼兒的生活與游戲,并豐富、充實著我們的課程內容,最大限度地發揮其教育價值。如:學習活動中,利用各種種子制作計算操作教具等。

    (六)抓住社區熱點新聞,在社會中生成活動

    社會中蘊涵著豐富的物質資源和文化資源。我園每位教師都是生活的有心人。他們會圍繞社區中的熱點新聞,生成出幼兒關切、需要的教育內容,提升幼兒對社會中的人、事、物的關注。如:本地草莓節”——由草莓能手的評選活動引發的熱點主題,使幼兒、教師、家長都擁有了自己的收獲。

 

    四、鄉土資源開發中課程的跟進

    在實踐探索中,我園的園本課程開發也取得了實質性突破:

    “鄉土課程的確立。實踐中我們積累了大量的活動主題和案例,確立了各年齡段的教學目標和幼兒發展目標,建立了富有彈性的評價體系,初步確立了鄉土園本課程

    實現課程內涵的拓展。這些具有濃厚鄉土氣息和家鄉文化的活動,使我園的課程內涵不斷豐富和充實,在實施上海市二期課改新教材的同時,突出了本土化參與性和互動性的原則。

    師資水平的提升。在鄉土資源開發中,教師們建立了正確的資源觀、價值觀和審美觀,關注到蘊藏在大自然中豐富的鄉土資源的教育價值,提升了開發和選擇資源的能力。

 

   我們的思考:

    1. 現代學校制度下的社區具有廣泛而豐富的教育資源,我們能關注的僅是其中一部分。如何更有效的利用和開發,真正實現學校與社區教育資源的融合互動。

    2. 關注了鄉土資源的開發和利用,會否在一定程度上影響了現代多元文化對幼兒的教育價值。

    3. “鄉土課程的建立,對教師提出了更高的自主開發、使用課程的要求,現有的師資培訓是否會跟不上教師專業化成長的需求,管理層面又應作如何調整。

 


培訓通知

全年在京培訓計劃

千園夢想計劃

家長導師計劃

總部集訓